大海睡了教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大海睡了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大海睡了教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字

　　3、學(xué)習(xí)“月、里、背”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。寫字

　　對(duì)策：隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。

　　難點(diǎn)：讀通課文。

　　對(duì)策：借助漢語拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、看圖激趣，揭題

　　1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，你們想看嗎？

　　仔細(xì)觀察，圖上畫的是哪里的景色。[課件演示大海圖片]

　?。▓D上畫的是大海的景色）教師在黑板上畫大海

　　板書：大海 讀好

　　2、聽，遼闊的大海上傳來了什么聲音？

　　[播放海浪的聲音。]

　　說話練習(xí)：我聽見了-------的聲音。

　　這輕輕的海浪聲，我們稱作“潮聲”。

　　讀好“潮聲”

　　3、揭題

　　這時(shí)，太陽公公落山了，月亮姐姐出來了，她還帶著無數(shù)顆小星星呢！這些小星星在天空中，一閃一閃頑皮的眨著眼睛。大海媽媽勞累了一天要睡了。

　　板書：睡了

　　今天我們要學(xué)的一首詩歌的題目就是“大海睡了”

　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀題。）

　　二、讀通課文，初步了解詩歌內(nèi)容

　　1、看動(dòng)畫，初步感知課文

　　大海睡覺時(shí)是什么樣的呢？你們想看看嗎？

　　看的時(shí)候要仔細(xì)看，還要認(rèn)真聽。

　　[播放動(dòng)畫]

　　2、自讀課文

　　要求：第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　第二遍找一找這首詩歌一共有幾句話。

　　3、檢查自讀情況

　　（1）誰喜歡讀第一句，我請(qǐng)他來讀一讀。

　　隨機(jī)正音：鬧、笑、睡覺、

　　再指名讀，小組讀，齊讀。

　?。?）誰喜歡讀第二句的，請(qǐng)他來讀一讀。

　　隨機(jī)正音：抱著、背著、輕輕的潮聲、鼾聲

　　指名讀，男女生讀

　　（3）指名讀全文

　?。?）小組讀——齊讀。

　　三、學(xué)寫生字

　　1、 出示生字，開火車讀準(zhǔn)字音。

　　2、 自學(xué)課后的書寫筆順。

　　3、 學(xué)生交流漢字記憶的方法。

　　4、 指導(dǎo)書寫“里”、“月”“背”

　?。?）里、注意下面的“土”的筆順，和寫“土”時(shí)不同，先寫豎，后寫橫。

　?。?）月，可根據(jù)以前學(xué)過的字，“明”、“陰”、“朋”來記。

　　5、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)（教研課）

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助多媒體，讓學(xué)生有興趣讀兒童化的詩文，初步體會(huì)大海夜色的意境美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字，寫好“月”、“背”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、昨天倪老師聽大家介紹了美麗的大海，老師對(duì)大海更加充滿了向往，下面讓我們一起走進(jìn)大海，去看一看，聽一聽。

　　【觀看白天大海的錄像，師相機(jī)解說：看，波濤滾滾，一浪接著一浪，呼嘯而來又呼嘯而去。】

　　2、海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢，就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，那巨大的聲音就是浪花歡快的笑聲。

　　3、那么夜晚的大海又是怎樣一幅美麗的場(chǎng)景呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——大海睡了（齊讀課題）

　　4、瞧，大海媽媽給我們帶來了許多禮物，是什么？（貝殼）

　　課件出示：多么美麗的貝殼呀，誰愿意來撿貝殼。

　?。?）有拼音，指名讀。

　?。?）去拼音，領(lǐng)讀。

　　二、品讀課文

　　過渡：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著，天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海媽媽休息了。自己讀一讀課文。

　　（一）指導(dǎo)朗讀第一句

　　1、出示第一句話，自己讀一讀，深夜的大海是什么樣的？（很安靜）

　　2、你能讀出這樣的感覺嗎？自己讀一讀，指名讀。

　　3、現(xiàn)在的風(fēng)兒---點(diǎn)紅“不鬧”了，浪兒—“不笑”了，讀一讀詞語，是啊，海面漸漸平靜下來了。誰來讀一讀這兩行。

　　4、大海真平靜呀，為什么會(huì)這么安靜呢？（大海休息了）

　　5、出示“深夜里，大海睡覺了?！?/p>

　?。?）點(diǎn)紅“睡覺”，讀一讀，大海什么時(shí)候睡覺的？

　　（2）點(diǎn)紅“深夜”，讀一讀。

　?。?）誰來讀好這兩行。

　　6、風(fēng)兒和浪兒多懂事呀！它們是那么安靜，讓大海睡得好香好甜，請(qǐng)大家再讀一讀這四行。自由讀，指名讀。

　　7、大海睡著了，讓我們輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。齊讀。

　　(二)指導(dǎo)朗讀第二句上兩行

　　1、你們讀得真好，大海睡得可真香，夜真靜啊，只有月亮和星星還再眨眼，出示：“她抱著明月，她背著星星?！?/p>

　　2、讀一讀，想想大海像是誰？（一位媽媽）點(diǎn)紅“她”指的就是大海媽媽?！氨е薄氨持泵髟掠吃诤Ｃ嫔暇拖翊蠛寢尡е髟?，星星倒映在海面上，就像大海背著星星，大海真像我們的媽媽。

　　3、對(duì)呀，躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀一讀。（你讀得真投入，大海真是一位慈愛的媽媽！你還通過動(dòng)作表示大海對(duì)孩子的愛，真棒！大海真愛自己的孩子呀?。?/p>

　　4、讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱，感受那種幸福吧！齊讀。

　?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀第二句下兩行

　　1、聽(潮水聲)，你聽到了什么？

　　2、對(duì)呀，這就是那“輕輕的潮聲”，就像大海媽媽“睡熟的鼾聲”（相機(jī)點(diǎn)紅）多么安寧，多么溫柔呀，誰來讀一讀。

　　聲音輕輕的，柔柔的，真好聽，誰再來讀一讀。

　　3、你把輕輕的讀得真好，我們也來輕輕的讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。齊讀。

　　4、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲，請(qǐng)小朋友把這四行連起來讀一讀，讀的過程中，可以帶上豐富的表情和動(dòng)作。

　　5、海風(fēng)和海浪多像玩累的孩子呀，到了晚上，它們停止了嬉鬧，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜的睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想想呀，讓我們用最美的聲音來讀一讀，把它作為禮物送給大海媽媽吧。齊讀全詩。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、學(xué)玩課文，讓我們?cè)賮砜纯催@些詞語，讀讀詞語想想，深夜里大海睡覺的情景，你能試著背一背嗎？

　　2、師引背，小朋友真厲害，不知不覺就把小詩記在心里了，我們一起來背一背課文。（齊背）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　2、指導(dǎo)書寫

　　教學(xué)反思：

　　本課課文詩歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。學(xué)生若能正確、流利、有感情地朗讀課文，就說明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來理解課文。因此，在教學(xué)中，教師無需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會(huì)詩歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時(shí)候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語氣？都要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)到以讀代講的目的?？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！苯虒W(xué)本課，利用多媒體展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象，白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣，海岸邊靠著魚船，裝滿了魚蝦，海面上，海鷗穿梭，鳴聲不絕于耳，夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對(duì)比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒，就像個(gè)頑皮的孩子，夜晚的大海就像個(gè)慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

　　詩歌性的文章給學(xué)生一個(gè)豐富的想象空間，使學(xué)生在不盡的想象中進(jìn)行不斷的想象。多媒體在詩歌性文章的教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。