識(shí)字5 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的識(shí)字5 教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

識(shí)字5 教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上課前，我們先進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)說(shuō)比賽，比一比，咱們二年一班的學(xué)生，誰(shuí)的耳朵最靈敏。我說(shuō)一句話(huà)，可要聽(tīng)清楚，然后說(shuō)準(zhǔn)確。開(kāi)始。

　　字是黑狗，越描越丑。

　　書(shū)本不常翻，不如一塊磚。

　　方法不對(duì)，努力白費(fèi)。

　　一天不練不熟練，兩天不練忘一半。

　　三天不練門(mén)外漢，四天不練瞪眼看。

　　三天不吃青，兩眼冒金星。

　　要想身體壯，飯菜嚼成醬。

　　青蛙亂叫，大雨來(lái)到。

　　朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

　　師：同學(xué)們真是聽(tīng)得清楚，說(shuō)的準(zhǔn)確，可時(shí)你們知道剛才說(shuō)得這些句子都叫什么呀？

　　諺語(yǔ)，是非常有特點(diǎn)的，有的還十分有趣。積累諺語(yǔ)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語(yǔ)句簡(jiǎn)短，通俗易懂，

　　二、新授

　　今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》，學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ)。（板書(shū)）

　　請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，兩遍讀完了，身體坐端正。

　　生：讀

　　師：都讀完了呀？誰(shuí)愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽(tīng)

　　生；逐句來(lái)讀。（糾正字音）

　　師：聽(tīng)大家有滋有味地讀諺語(yǔ)，我也想讀，想跟大家一起合作來(lái)讀，我讀每句諺語(yǔ)的前半句，同學(xué)們讀后半句，好嗎？

　　生：讀

　　師：咱們換過(guò)來(lái)，同學(xué)們讀每句諺語(yǔ)的前半句，我來(lái)讀后半句，

　　生：讀

　　師：我跟二年一班的同學(xué)合作愉快，配合默契，下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作來(lái)讀課文

　　生：讀

　　師：我把諺語(yǔ)中詞語(yǔ)請(qǐng)到屏幕上了，你還會(huì)讀嗎？

　　生：讀

　　師：增加難度

　　生：讀

　　師：生字讀的很準(zhǔn)確，。請(qǐng)看這里還有一首小詩(shī)，這是趙老師寫(xiě)的，里面還有很多今天我們學(xué)的生字，快來(lái)讀一讀。

　　生；分小節(jié)讀

　　師：還想和同學(xué)合作讀

　　師：謝謝同學(xué)們十分用心的來(lái)讀老師寫(xiě)的詩(shī)。下面我們休息一會(huì)，老師請(qǐng)大家欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》如果你會(huì)唱，可以大大方方跟著音樂(lè)來(lái)唱

　　生：看字幕聽(tīng)歌曲。

　　師：聽(tīng)完一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)，看這是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，開(kāi)火車(chē)讀。

　　生：讀

　　師：編順口溜是記字的好方法，根據(jù)部件組成誰(shuí)來(lái)給“滿(mǎn)”編一個(gè)記字的口訣？

　　生：水邊兩根草。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)部件組成再來(lái)給“容”編一個(gè)記字的口訣。

　　生：家里住著八口人。

　　師：下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字，根據(jù)結(jié)構(gòu)，我們把本課的生字分成三類(lèi),出示課件。怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字？

　　生：筆畫(huà)串門(mén) 品頭論足 借筆定位

　　師：怎樣寫(xiě)好“滿(mǎn)”字？

　　生：橫筆畫(huà)串門(mén)；品頭論足，頭齊腳齊。

　　師范寫(xiě)，生練寫(xiě)

　　師：怎樣寫(xiě)好“挑”字？

　　生：點(diǎn)提筆畫(huà)串門(mén)；品頭論足，頭不齊腳不齊。

　　師范寫(xiě)，生練寫(xiě)

　　師：怎樣寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字？

　　生：向上看齊 比較兩邊

　　師：怎樣寫(xiě)好“容”字？

　　生：向上看齊，比較兩邊，上下窄中間寬

　　師范寫(xiě)，生練寫(xiě)

　　三、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ)，還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的諺語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中和生活中，做一個(gè)有心人，多積累諺語(yǔ)。

識(shí)字5 教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、感受濤聲入情境

　　小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？

　　對(duì)啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大海或者海邊是什么樣子的呢？（暢談）

　　二、欣賞優(yōu)美小韻文

　　1、剛才大家說(shuō)了這么多，就讓我們一起來(lái)到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）

　　2、提問(wèn)：小朋友，你們都看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

　　（1）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

　　（2）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　（3）老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）

　　（4）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？

　　3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

　　（1）沙灘是什么樣子的啊？（指名說(shuō)）

　　如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢？快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、

　　哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧！（一邊看課件一邊問(wèn)）

　　誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話(huà)呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)）

　　小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事啊！能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎？

　　（2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？

　　（欣賞課件）問(wèn)：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢？

　　師小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)啊！讓

　　我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧！（齊讀）

　　（3）讀得真好！大海可真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示）

　　師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）

　　那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧！（示課件）

　　大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。（示課件）指名說(shuō)

　　（4）師問(wèn)：什么是港灣啊？

　　師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）

　　（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）

　　三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”

　　瞧，這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開(kāi)荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫幔浚ㄟ叿乓魳?lè)生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！

　　師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！

　　四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”

　　現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話(huà)或者幾句話(huà)，你們行不行啊？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開(kāi)始吧！（師巡視，生走下去介紹，過(guò)一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)）

　　聽(tīng)了這么美的介紹啊！老師真想唱首歌，你們想不想啊？（想）好，老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧！（伴著《搏浪鼓》的音樂(lè)唱歌，鞏固詞語(yǔ)）

　　海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，

　　讓我們漫步沙灘。

　　光腳丫，拾貝殼，

　　讓我們盡情歡笑。

　　晚霞落，港灣靜，漁船歸，

　　珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿(mǎn)艙。

　　五、帶情入境讀韻文

　　今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂(lè)，齊讀課文）