《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念

　　生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開(kāi)放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)特色

　　本課通過(guò)多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片，使學(xué)生通過(guò)看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)一些表示蔬菜名稱的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中識(shí)字，更能加深對(duì)生字的識(shí)記，又不至于感到枯燥。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生很喜歡直觀的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)蔬菜的了解和朗讀時(shí)正確地運(yùn)用技巧。

　　教材重組與加工

　　對(duì)于本節(jié)課我將識(shí)字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過(guò)朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜的及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語(yǔ)境中滲透識(shí)字

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)蔬菜，語(yǔ)境中識(shí)字。

　?、?老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏顯）

　　⑵ 在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。

　　２、 知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪嗎？（引出課題并板書(shū)課題）

　　第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字

　?。?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　?、?些蔬菜要是長(zhǎng)在菜園里是什么景象呢？請(qǐng)看大屏幕（課件展示），說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

　?、?想看課文里是怎么寫(xiě)的嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到９５頁(yè)，自己讀讀課文。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情）

　?、?在老師巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因?yàn)橛胁徽J(rèn)識(shí)的字，沒(méi)關(guān)系，初次見(jiàn)面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識(shí)了。

　　看，字寶寶出來(lái)了。

　?。?、小組合作，自學(xué)生字：

　　⑴ 下面就請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)這些生字，小朋友們要想辦法，動(dòng)腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。

　?、?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。

　?。?、匯報(bào)檢查，交流方法。

　　第三板塊：整合知識(shí)，精設(shè)練習(xí)，拓展中識(shí)字

　?。?、 讀出輕聲的詞。

　?。?、 了解形聲字的特點(diǎn)。

　　３、 課件出示圖，理解“捉迷藏”。

　?。础?指名分別讀句子。

　　５、句子練習(xí)

　?。?、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　第四板塊：深化主題，樂(lè)中回味

　　１、朗讀課文。

　　２、指名朗讀。

　?。?、生生互評(píng)。

　　４、深化主題。

　?、?為什么說(shuō)菜園一片好風(fēng)光？

　?、?你知道是誰(shuí)創(chuàng)造出這么美好的景象？

　　對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活，所以勞動(dòng)最光榮。最后，讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信，聽(tīng)后，你一定會(huì)受到啟發(fā)，有新感受。

　　５、歌聲中結(jié)束。

《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　?。薄ⅰ恫藞@里》是一節(jié)識(shí)字課。這篇課文描寫(xiě)的是菜園的風(fēng)光，有趣活潑，貼近自然，對(duì)學(xué)生來(lái)講內(nèi)容較感興趣。重點(diǎn)是如何讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，教學(xué)時(shí)意圖以觀察圖畫(huà)、演演說(shuō)說(shuō)、歸類識(shí)字、游戲鞏固等不同的形式來(lái)突破難點(diǎn)。

　?。?、在識(shí)字教學(xué)中，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主識(shí)字；根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生演一演，激發(fā)學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在表演操作中識(shí)記；四人小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行歸類識(shí)字，找到漢字的規(guī)律。

　?。?、一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，在課中安排課間操，動(dòng)靜搭配，既活躍了課堂，又聯(lián)系課文內(nèi)容讓學(xué)生了解了鍛煉的好處。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥鉤。

　?。病⒄J(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　?。场Ⅲw會(huì)識(shí)字的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。?、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，９個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“卜”和“心”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在課堂中及時(shí)點(diǎn)撥、生成學(xué)生識(shí)字的情趣。

【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、西紅柿生字卡片、豆角實(shí)物。

【預(yù)設(shè)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　?。?、小朋友們，今天虞老師要帶你們?nèi)€(gè)地方，那里種著綠油油的青菜，掛著紅通通的西紅柿，猜到我們要去哪里了嗎？（菜園里）

　　哇，你們真聰明，和我想的一樣。

　?。病ⅲǔ鍪菊n題）指名１人讀課題。

　?。ú耍哼@個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀──（菜）。

　　你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？指名說(shuō)。

　?。▓@）：園，你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？指名說(shuō)。

　　我們一起把課題讀一讀。齊讀課題。

　　誰(shuí)再來(lái)讀得好聽(tīng)一點(diǎn)？指名讀。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)生字

　?。?、看圖認(rèn)詞。

　　好，咱們到菜園里去逛逛吧！看清楚，菜園里都有些什么?。ㄤ浵螅?/p>

　?。ú藞@圖）你在菜園里看到了什么呀？誰(shuí)能說(shuō)得更好？（點(diǎn)擊出示）

　　（白菜）：你們看，這是什么菜？（白菜）

　　２、認(rèn)讀帶拼音詞語(yǔ)。（帶拼音詞語(yǔ)）

　　⑴自由讀。

　　這些蔬菜的名稱你都會(huì)念了嗎？（會(huì)了！）

　　真的？輕輕地把書(shū)本翻到９４頁(yè)，借助拼音自己讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)！指名讀。

　?、浦该x。

　　這里的詞語(yǔ)你最有把握讀好的是哪一個(gè)，你讀我點(diǎn)。指名讀。

　　師注意正音。

　　⑶齊讀。

　　都會(huì)讀了嗎？──師點(diǎn)學(xué)生讀。

　?、却騺y齊讀。

　　提高難度，打亂次序還會(huì)讀嗎？（會(huì)！）看我點(diǎn)到哪兒啦？

　　齊讀。

　?。场⑷テ匆粽J(rèn)讀詞語(yǔ)。（去拼音）

　?、磐雷杂勺x。

　　這會(huì)兒，幾個(gè)生字摘掉了拼音小帽子，你還能讀準(zhǔn)嗎？同桌兩人你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，開(kāi)始吧！同桌自由讀。

　?、浦该雷x詞。（３組）

　?、切〗M讀。（３組）

　?。?、認(rèn)讀生字。 （生字）

　?、胚希~兒會(huì)讀了，看看一個(gè)一個(gè)的生字會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試看。指名讀。

　　真能干，我也想來(lái)讀讀這些生字了，請(qǐng)你來(lái)做做小老師，帶大家一起讀。（指名上臺(tái)點(diǎn)鼠標(biāo)帶讀。）

　　⑵分析生字。

　　你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，用了什么好辦法，介紹給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　指名說(shuō)。

　　豆：什么豆的豆？指名說(shuō)。你們看，這些都是豆角，豆角有長(zhǎng)有短，有圓有扁，真有趣！

　　角：誰(shuí)的方法和他不一樣？

　　“蘿、卜、心、菜、園”等生字，由學(xué)生自由說(shuō)。

　　⑶讀生字卡片。

　　我們一起來(lái)讀讀生字卡片。（“卜”放最后。）

　　三、做課間操，書(shū)寫(xiě)生字

　?。?、（蘿卜葉）看，這就是一片蘿卜地。

　　蘿卜藏在哪里呀？（地下）（蘿卜）

　?。?、課間操。

　　你們真聰明，老師帶你們?nèi)グ翁}卜，好嗎？（好！）

　?。场?shū)寫(xiě)生字。

　　蘿卜拔好了，我們要靜下心來(lái)寫(xiě)字了！

　　⑴學(xué)寫(xiě)“卜”。 （“卜”）

　　“卜”字該怎么寫(xiě)？指名說(shuō)。

　　師板書(shū)?？?，從上到下豎要直，一豎寫(xiě)在豎中線。小圓點(diǎn)，像芝麻，一點(diǎn)點(diǎn)到橫中線。

　　打開(kāi)書(shū)本，翻到９６頁(yè)，先描一描卜字，再自己寫(xiě)一個(gè)完整的“卜”。

　　⑵學(xué)寫(xiě)“心”。（“心”）

　　大部分同學(xué)都寫(xiě)好了，我們?cè)倏纯催@個(gè)心字。 （臥鉤）心字里藏著個(gè)小鉤子，它躺在心字里面，很像小朋友在做仰臥起坐，所以我們叫它臥鉤。心字怎么寫(xiě)，大家看仔細(xì)！

　　師板書(shū)。第一筆往左點(diǎn)，第二筆的臥鉤是最關(guān)鍵的一筆，從橫中線起筆，慢慢地往下躺，收筆是個(gè)小鉤子，也在橫中線上。第三筆點(diǎn)，第四筆也是點(diǎn)，這量點(diǎn)起筆收筆要對(duì)齊。

　　學(xué)生書(shū)空。

　　⑶請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指窭锇研淖置枰幻?，然后再自己?xiě)一個(gè)完整的心字。

　　⑷指名上臺(tái)板書(shū)。

　?、蓪W(xué)生講評(píng)。（你們覺(jué)得這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？）

　　四、游戲鞏固，拓展延伸

　?。?、摘西紅柿。

　　字寫(xiě)得好，又評(píng)得出色，老師要獎(jiǎng)你們做個(gè)游戲──摘西紅柿?？?，這一片西紅柿長(zhǎng)得多好呀，淘氣的生字寶寶都藏到西紅柿的背后了，想不想來(lái)摘？（想?。?/p>

　　你要把背后的字讀準(zhǔn)了，還得教教大家，或者考考大家，才能把西紅柿摘走。誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　?。?、裝蔬菜。

　　菜園里其他的蔬菜和西紅柿一樣都豐收了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友幫忙裝這些蔬菜，自己讀讀吧！

　　你準(zhǔn)備裝些什么蔬菜呢？指名說(shuō)。

　　現(xiàn)在我們開(kāi)始裝了，從這里開(kāi)始。（開(kāi)火車(chē)讀）（菜籃滿）

　　３、讀菜單：

　　呦，菜籃子都裝滿了！一筐筐蔬菜運(yùn)到了我們的學(xué)校。食堂的叔叔阿姨用這些蔬菜做成了許多營(yíng)養(yǎng)豐富的菜肴，還寫(xiě)成各式各樣的菜單呢！

　　我們以學(xué)習(xí)小組為單位，讀讀菜單上的菜名，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得快，讀得好。

　?。ú藛危┲该〗M交流。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們一起到菜園里看蔬菜、收蔬菜、裝蔬菜，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心?。├蠋熞埠荛_(kāi)心！