【實用】教學(xué)設(shè)計方案匯總10篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)讀字詞。

　　２、理解各則語錄。

　　３、整理、積累語言材料。

　　４、學(xué)習(xí)和繼承中國古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步了解中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就。

　　【教學(xué)思路】

　　板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個板塊。

　　【教學(xué)重點】

　　誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感。

　　【教學(xué)難點】

　　讀懂《論語》，掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入感受《論語》精髓。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說：臣有論語一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而論語便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語治天下，便是這個意思。宋代大儒朱熹，把論語、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語、孟子做集注。朱注四書，后來歷代朝廷都定為官書，是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第４５頁）

　　二、認(rèn)讀課文（１５分鐘左右）

　　１、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。

　　２、各自大聲地朗讀課文。

　　３、聽讀課文，注意校正讀音，體會語調(diào)。

　　４、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對應(yīng)著點讀課文注釋。

　　５、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。

　　６、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

　　三、析讀課文（１２分鐘左右）

　　１、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。

　　２、同學(xué)們試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。

　　３、教師指導(dǎo)同學(xué)們運用 與學(xué)習(xí) 有關(guān)這個句式說話。如學(xué)而時習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。

　　４、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。

　　四、理讀課文（２０分鐘左右）

　　老師下發(fā)印有分類式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們在筆記本上進(jìn)行整理）。

　　１、在作家作品類記下：

　　孔子（前５５１～前４７９），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國古代偉大的思想家、教育家。

　　《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。

　　２、在成語類記下：

　　學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?/p>

　　３、在名言警句類記下：

　　⑴ 用于學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　不恥下問 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué)

　　知之為知之，不知為不知

　　⑵ 用于學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 默而識之

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者

　　⑶ 用于思想修養(yǎng)：

　　人不知而不慍 三人行必有我?guī)?/p>

　　⑷ 用于思想方法：

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　⑸ 用于人生感悟：

　　逝者如斯夫，不舍晝夜

　　⑹ 用于日常生活：

　　有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

　　４、難句翻譯類練習(xí)：

　　⑴ 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

　　⑵ 溫故而知新，可以為師矣。

　　⑶ 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　⑷ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　⑸ 逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　⑹ 知之為知之，不知為不知，是知也。

　　下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查分類式學(xué)習(xí)筆記。

　　五、作業(yè)

　　１、背誦《論語》十則。

　　２、課外收集其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的格言警句。

　　【創(chuàng)意說明】

　　此教學(xué)設(shè)計的亮點在于分類式學(xué)習(xí)筆記。

　　這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作理讀。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強(qiáng)。而歸類是研究性學(xué)習(xí)的重要技能之一。

　　在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn)：平時課堂上，學(xué)生花大量時間記錄的、知識零散的課堂筆記，包括對教師苦心設(shè)計的大量板書的筆記，在知識積累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大？

　　在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求，設(shè)計立意高遠(yuǎn)的課堂實踐活動。

　　學(xué)生實踐活動的問題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在教學(xué)中要重視的問題中這樣陳述道：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

　　這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進(jìn)行充分有效的語文實踐活動。這一點，現(xiàn)在已是不容置疑的了。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　一、教材分析：

　　本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨特感受。

三、設(shè)計思路：

　　1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。

　　2.在自主、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

　　1.知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“酸”等九個字，會認(rèn)會寫“狐”等八個字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

五、學(xué)習(xí)重點分析：

　　1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

　　2．識字

六、學(xué)習(xí)難點分析：讀中感悟，明白道理。

七、課前準(zhǔn)備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。