【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編九篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、讀讀背背

　　1、學(xué)生自由讀名言。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。

　　2、指名讀。

　　3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。

　　4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。

　　5、小組比賽，看哪一組讀的好。

　　6、試著背誦兩則名言。

二、閱讀短文。

　　1、學(xué)生自由讀短文。

　　2、小組討論

　　（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？

　　（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。

　　3、指名發(fā)言。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際：怎樣保護(hù)環(huán)境

訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。

　　2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

訓(xùn)練步驟：

　　1、啟發(fā)談話

　　學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。

　　2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。

　　教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。

　　3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

第三、四課時(shí)

一、啟發(fā)談話

　　回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

　　20年后，你和你的同學(xué)都長(zhǎng)大成人了。那時(shí)候你們會(huì)是什么樣子的？社會(huì)、家庭、學(xué)校又會(huì)是什么樣子的？中國(guó)和世界又會(huì)變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？

二、出示作文題目

　　20年后的---------

三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。

四、討論交流。

五、指導(dǎo)習(xí)作。

　　1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？

　　2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

　　3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。

六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

　　同桌互相評(píng)一評(píng)。

七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。

　　課后小結(jié)：本次習(xí)作，學(xué)生都能展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來(lái)寫(xiě)，比較精彩。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

　　２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

　【課前準(zhǔn)備】

　　收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。

　二、初步感知

　　１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

　　２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　三、討論交流

　　１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

　　２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

　　３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

　四、整體把握，難句理解

　　１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？

　　劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。

　　自由說(shuō)說(shuō)：透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。

　　２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？

　　（悠久的歷史、燦爛的文化。）

　　３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？

　　（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）

　　４、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　５、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？

　　（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

　五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

　　１、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。）

　　２、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）

　　３、表演朗誦。

　六、總結(jié)升華

　　交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

　七、課外延伸

　　收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3、懂得做事要親自嘗試的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、字卡。

【教學(xué)安排】

　　二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們對(duì)這幾個(gè)小動(dòng)物一定很熟悉吧，誰(shuí)能講講關(guān)于這幾位小動(dòng)物的故事?小朋友們能夠從課外書(shū)中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來(lái)讀一個(gè)童話故事：《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎?

　　二、初讀課文

　　打開(kāi)書(shū)74頁(yè)，自已邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　三、同桌互讀

　　如果你的伙伴讀得好，你就給他一個(gè)頂呱呱稱(chēng)贊他，如果他有困難，你就幫助他。

　　四、發(fā)現(xiàn)生字

　　小朋友們，在這個(gè)故事里藏著好多咱們還不認(rèn)識(shí)的生字呢。

　　你們發(fā)現(xiàn)他們了嗎?自己找到讀一讀，看看你能不能和它交朋友?

　　五、看圖感知生字

　　小朋友，生字們都等不及了，它們想知道最先認(rèn)識(shí)它們的是誰(shuí)?

　　出示圖一，識(shí)字，學(xué)文：

　　1、圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說(shuō)葡萄是酸的。(點(diǎn)擊狐貍，出示狐貍、 葡萄、酸。)

　　2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　相信小朋友已經(jīng)和它們交上朋友了，咱們把這些字放到課文的第一自然段里去， 快去讀讀吧。

　　4、指導(dǎo)朗讀第一段。重點(diǎn)：狐貍的話。

　　出示：狐貍說(shuō)：這葡萄是酸的，不能吃。多種形式讀。

　　請(qǐng)小朋友再來(lái)看看大屏幕，還有些生字想見(jiàn)小朋友呢。

　　出示圖四，識(shí)字，學(xué)文：

　　1、出示葡萄圖，識(shí)字串、迫不及待，說(shuō)說(shuō)你用什么方法可以很快地記住他們?

　　這幾個(gè)字藏在課文的第4自然段里呢，咱們一起來(lái)讀一讀，考考自己，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　2、出示：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?比較朗讀。

　　3、朗讀第四段。重點(diǎn)：小兔子的話。

　　4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(聽(tīng)小松鼠說(shuō)的。)小松鼠又怎么知道的?(聽(tīng)狐貍說(shuō)的。)

　　(他們倆都是聽(tīng)別人說(shuō)的。板書(shū)：聽(tīng)──酸)

　　5、實(shí)踐活動(dòng)：

　　小朋友桌里藏著的糖是老師最?lèi)?ài)吃的，甜極了，小朋友想吃嗎?說(shuō)說(shuō)你吃到的糖是什么味道?

　　6、小朋友都通過(guò)自己的親口品嘗，得到了結(jié)論。可是小松鼠和小兔子去嘗了嗎?小朋友一起來(lái)讀一讀5、6自然段，讀完以后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?

　　7、聰明的小猴子是怎么做的呢?

　　出示：小猴子吃起葡萄來(lái)。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

　　同桌練讀，表現(xiàn)猴子怎么吃葡萄的。

　　小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢?三個(gè)小伙伴最終通過(guò)自己的親自嘗試，得出了結(jié)論：板書(shū)：吃──甜。

　　六、出示圖八(圖上第八段文字，配音。)

　　1、這里邊有一個(gè)新的生字朋友，找到了嗎?

　　2、回憶狐貍的話：這葡萄是酸的，不能吃。理解：硬(狐貍堅(jiān)持說(shuō)這葡萄是酸的。)

　　3、狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?

　　小朋友可以和小組的同學(xué)一起商量商量。

　　(狐貍吃不到葡萄，也不想別人吃到，就故意說(shuō)葡萄是酸的。小松鼠和小白兔輕信了狐貍的話，差一點(diǎn)就錯(cuò)過(guò)了這一頓美餐。他們最后還是通過(guò)自己的實(shí)踐，得出了正確的結(jié)論。)

　　七、小松鼠和小兔子又在說(shuō)話了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　八、自由讀全文

　　小朋友們可以自己讀，可以和你喜歡的伙伴一起讀，可以向你的學(xué)習(xí)對(duì)手挑戰(zhàn)讀，還可以邀請(qǐng)老師一起讀。一邊讀一邊想，你愿意扮演哪一位小動(dòng)物，注意它們的語(yǔ)言。

　　九、自由組合表演課文

　　小朋友可以用課文里的句子，也可以用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事表演出來(lái)，趕快去嘗試吧!

第二課時(shí)

　　一、鞏固識(shí)字

　　1、摘葡萄，讀生字。

　　2、口頭組詞、運(yùn)用。

　　3、和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際。

　　二、我會(huì)寫(xiě)

　　1、能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!

　　2、學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。

　　3、試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。

　　三、分角色表演課文(展示)

　　1、學(xué)生評(píng)委評(píng)分。

　　2、總結(jié)頒獎(jiǎng)。