實用的教學設計方案模板集合七篇

　　為確保事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　一、 學習目標：

　　1 認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。

　　3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。

　　4 體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　二、學習重難點：

　　本文教學的重難點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發現、總結體會句子含義的方法。

　　三、學習過程：

　　第一課時

　　一、 交流資料，分享信息：

　　1 小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關資料。

　　2 全般交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

　　二、 激情導入，感知課文：

　　1 教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于自己的春天。

　?。ò鍟河|摸春天）

　　2 由題設問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產生了什么新的想法？

　　3 學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。

　　三、 自主讀文，識寫生字：

　　1 自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　　2 同桌對讀課文，互相指正、評價。

　　3 自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。

　　4 教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。

　　四、 再讀課文，自讀自悟：

　　1 用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

　　2 默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。

　　3 全班交流解決疑難問題。

　　五、 合作研讀，領悟語句：

　　1 文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯系上下文或自己的生活實際來理解，請天下們再來找一找，畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。

　　2 請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。

　　3 指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

　　第二課時

　　一、品評人物，深化認識：

　　1同學們已經多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說 你覺得安靜是一個怎樣的孩子？

　　2在小組討論的基礎上組織全班交流。

　　二、品讀欣賞，背誦積累：

　　1蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。

　　2請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。

　　3把喜歡的段落背下來。

　　三、拓展月的，升華情感：

　　1可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自讀‘閱讀鏈界“中的內容。

　　2全般交流：“我”林里發現了什么，是怎樣發現的?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發現。

　　3請全班談一談對海倫?凱勒的認識和了解。

　　四、 布置作業，課后延伸：

　　1從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

　　2課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

　　3按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

教學設計方案 篇2

　　教學要求

　　1、了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。 重難點、關鍵

　　抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。 聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教學內容分析：《釣魚》是s版四年級下冊的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我“和父親去釣魚，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚，父親讓”我“把鱸魚放回到湖里。這件事給了”我“終生的啟示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

　　學生分析：大部分學生學習語文的熱情比較高，朗讀能力不是很強，分析能力有待加強。

　　教學過程

　　一、 談話，復習導入新課（同學們，你們知道嗎？《釣魚》這篇課

　　文的作者是詹姆斯·倫費斯蒂，他是美國紐約一名著名的建筑設計師，他為我國的廣大讀者所了解，并不是因為他的建筑成就，而是因為他寫的一篇文章《釣魚》，今天，讓我們再一次的走進這篇課文，去聆聽作者心底的聲音。我

　　們先來回顧一下上節課學過的內容?；脽舫鍪緦W生要回答的內容。）

　?。ń虒W 評價：從作者的身份入手，切入對課文的學習，引起學生學習課文的興趣，因為興趣是最好的老師。）

　　二、精讀3—9自然段，感受我的情感變化。

　　1、體會釣魚時的心情

　　a、師：文中的我釣到了一條什么樣的魚？

　　b、指名回答。

　　師：作者釣魚、放魚時的心情是不一樣的，他釣到了一條大鱸魚，心情怎樣？自由讀第三自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，多讀讀，體會體會。

　　幻燈出示第三自然段內容

　　（教學評價：讓學生帶著問題讀書，并且在書上做記號，這實際上是在無聲地引導學生怎樣讀書，要養成思考的好習慣。） 匯報（驚喜、得意 驕傲 自豪等）

　　出示文中這一句：啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。

　　師：怎樣通過你的朗讀來表現作者的驚喜或得意呢？

　　生練讀后指名讀。

　　師：那么美的月光，釣到了那么漂亮 的魚，讓我們一起來美美地讀一下。

　　師生深情地共讀“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動?！边@一句。

　　（教學評價：以作者的情感為主線，讓學生讀中悟，體現新課標以人為本的理念。）

　　2、感悟放魚時的心情

　　師：費了九牛二虎之力，釣到了一條漂亮的大鱸魚，卻要放掉，那此刻我的情感發生了什么變化呢？請同學們自由讀4∽9自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，感受一下。(幻燈出示４、５、６、７自然段)

　　a、匯報（學生匯報時要求說出是從文中哪里體會到的？“急切、難過 依依不舍 失望 憤怒”等）

　　“可是不會釣到這么大的魚了！”這一句除了讀出作者傷心的情感之外，你還讀出作者此刻是一種什么情感？

　　生自讀后回答。

　　（教學評價：新課標提出要尊重學生的獨特感受，對這一句，學生體會到的情感是不一樣的，一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特的形象。）

　　b、指導讀好表現我急切、傷心、依依不舍的有關句子。（幻燈出示4—7自然段內容，尤其注意變換顏色的詞語及９自然段一個關鍵的句子，采用師范讀、學生練讀等多種形式的讀讓學生體悟作者當時的情感）

　　c、分角色讀4∽７自然段。

　　(教學評價：作者放魚時的心情是復雜的，只有放手讓他們多讀，才能更好地理解課文)

　　3、寫作技巧的引領（幻燈出示）

　　師：剛才讀的這幾段文字，仿佛在寫我們自己釣魚、放魚時的心情，之所以能達到這種效果，那是因為作者真實的描寫了自己的心

　　理活動，真情的在寫作，所以心理活動描寫是寫作中很重要的一環。

　?。ń虒W評價：語文是工具性與人文性相統一的學科，教語文不光要讓學生體會情感，還要讓學生學習課文的寫作方法。）

　　師：下面我們繼續學習課文，來探究這樣一個問題：

　　4、父親為什么要我放掉大鱸魚？（幻燈出示）

　　學生默讀課文，思考后交流匯報。

　　師小結：在無人知曉的情況下也要遵守規則。

　?。ń虒W評價：父親要我放掉大鱸魚的真正用意是本課的重點和難點，讓學生探究是很有價值的，文本的內涵就能挖掘出。）

　　三、談啟示（也就是父親要我放掉大鱸魚這件事對我的影響。） 師：少年時代的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻堅決地要我放掉，那一刻，讓人心碎，隨著歲月的流逝，幾十年過去了，回過頭來看，這件事對我又有什么啟示呢？

　　1、 指名說（板書：抵制誘惑）

　　2、 齊讀10自然段

　　3、 師：小時候的我不懂事，對父親當時的做法不滿，長大了，覺

　　得父親做的是對的，也明白了父親的良苦用心。讓我們在讀第10自然段。

　?、拧棒~”指的是什么（學生回答后，幻燈出示）

　　⑵在日常生活中，你遇到過誘惑嗎？當時你是怎么做的？（幻燈出示）

　?。ń虒W評價：這個拓展既鍛煉了學生的口頭表達能力，又對學生進行了思想教育。）

　　四、總結（出示第12幅幻燈片）

　　師：同學們，文中的作者后來成為一位著名的建筑設計師與小時候父親堅決地要他放掉大鱸魚這件事是分不開的！所以同學們從小就要嚴格的要求自己，在無人知曉的情況下也要遵守規則，這樣才能堅定地抵制各種誘惑，做一個對社會有用的人！

　　五、作業（出示第13幅幻燈）

　　仿照《釣魚》這篇課文描寫心理活動的方法寫一篇作文。 題目：當老師公布考試分數的時候

　　板書設計：

　　釣魚 驚喜

　　放魚 急切 傷心依依不舍

　　啟示 抵制誘惑

　　教學反思：

　　這一節課我是作為公開課來執教的。通過本文的設計、教學，我對新課程的理解進一步加深。在教學中，我盡力落實新課程的全新理念?！墩Z文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”在閱讀教學中，教師要明確讀的目的，以讀為本，運用多種形式、手段，激發學生朗讀的興趣，教給學生閱讀的方法，注意讀思結合，激發興趣，以情促讀，讓學生在讀中有所感悟，提高教學效率。