三年一路走來,屬于我的初中生活已經不多了,這時,我最要感謝的便是老師。不妨看看我和老師的故事初三作文。

【篇一:我和老師的故事】
我們同是漂流在世界的溪流中的。
我們的生命正值青春,我們的路途悠遠綿長,但記憶是不會騙人的,當過往隨風而逝,當日子被重新憶起,那被時間的滄桑所掩埋的過去,終將重現。
當太陽爬上爬下了兩千多次,當遷徙的鳥兒奔波了三個春夏秋冬,當我們一起度過了一千多個日日夜夜,不禁發現,日子竟這樣綿長,我們竟如此熟悉。
回首過去、記憶如斑駁的老照片般重疊開來。
他、不高的個頭,普通的樣貌,雖不是帥的慘絕人寰,但組合在一起卻有別樣的英俊。他也許不夠偉大、不夠出色、但那就是他。我們最愛的他。記憶里、那天沒有明媚的陽光,沒有狂風大作的灰暗、只是一絲淡淡的憂愁。他那蒼白的臉龐、浮腫的雙眼、滿臉的胡渣、令他失去了往日的笑容與風采,也沒有了當年的英氣風發。別離的一天、,他卻似乎老了幾歲。但對待上課他卻依舊不馬虎,那天的胡謅,那天的侃大山,如今想起,為何有淡淡的落寞?幾天后,他的爆發。我們才得知是父親的病,折磨著我們敬重的老師,我們深愛的老師——“老涂“,涂杰。
他讓我懂得,那是為人子女的落寞與堅忍。
她,光滑的額頭,驕傲的步伐。她似一只黑天鵝,闊步走在她的世界,走在晨光的校園。她的笑容,銘記在心;她的玩笑,娛樂了因學業乏味的我們;她的話,雖平實無華卻一語成讖。至今思索,仍覺受益良多。而那短暫的一星期,在記憶中,卻如此漫長。沒有她的日子,是如此無味。思索起我們不懂事的行為,詆毀性的話語,不經意的取笑,幼稚得過分欺凌,才開始嘲笑自己,自以為了不起、自以為已經長大了的我們依舊不知好歹,將老師的忍讓視若無睹。她,一位好老師,一位好師長。她、我們永遠深愛的“滅絕師太”——王華平,王老師。
她讓我明白,為人師長的忍讓與謙卑。
三年的光陰,可以改變許多事;三年的日日夜夜,會讓我們銘記許多人。泰戈爾曾說:“河流唱著歌很快流去,沖破所有的堤防,只有山峰卻留在那里,滿懷著依依之情。”
但請相信,河流的逝去,并不是毫無眷戀,山峰也不是孤獨的聳立。
因為有愛,因為有記憶,多年后河流依然銘記。
【篇二:我和老師的故事】
十年樹木,百年樹人。感謝在這段時光里,你一直陪伴我勇敢前行。
粉筆生涯,數十載春秋,終身與粉塵作伴,黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐,練習冊上完整的解題過程浮現出你那淳淳教誨的神情,昏黃的臺燈下你伏案的背景令我們心疼,老師——這個世界上最深沉,最閃耀的詞語,我想獻給你——敬愛的江老師!
江詠虹老師是我們班主任兼英語老師,她歲數不小,衣著樸素,生活簡單,她總是嚴格要求同學,同時也嚴格要求自己,她就如同一盞指明燈,讓我看到了目標。
初二時,我算是班里比較調皮的女生,處處與老師對著干,我行我素,隨心所欲。江老師不只一次教導我,作為女生應該有的儀表形態。當時,我總是不耐煩地聽著,卻左耳進右耳出,甚至萌發出了“哼,這是我自己的事,你管不著”的想法,進而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績的急劇下滑,不甘示弱的我不斷抹眼淚,卻手足無措,找不到辦法。這時,漆黑的夜空中仿佛出現了一點星光。江老師找到我,一邊認真分析我試卷中的問題,一邊耐心地說:“學習一定要靜下來,腳踏實地,沒有好的過程不會有好的結果!你是個聰明的孩子,前途無量,老師相信你能做好!”“我……我真的可以嗎?”我吞吞吐吐,瞬間對自己失去了信心。江老師站了起來,慈祥地望著我,包含著關切與鼓勵,拍了拍我的肩,語重心長地說:“你一定可以!”我的世界重新亮起了光,我又找回了希望!
江老師不僅關心我們的學習,在日常生活方面也是無微不至。記得一次英語早讀,書聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響,吸引了同學們的目光,大家紛紛向后張望。一個同學摔倒了!江老師聽到響聲后徑直向前走,一臉關切的表情。看到躺在地上疼得呲牙咧嘴的同學,她蹲下身,扶起那位同學,周圍的人紛紛幫忙。仔細詢問后,才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學幫忙把他扶到醫務室,既而說到:“同學們繼續讀書!”說著便開始撥電話,而后又焦急地朝醫務室奔去。或許就是這件微不足道的小事,讓我感受到了她對我們真切的愛。我不會忘記早晨她那句“吃過早飯了嗎”;我不會忘記放學后她那句“早點回家,注意安全”;我更不會忘記她那無時無刻地激動話語……
我不知道一生中還有幾個三年,但在這段時光里你帶給我的溫暖會陪伴著我,一路前行……
【篇三:我和老師的故事】
三年一路走來,屬于我的初中生活已經不多了,這時,我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事,而它們都會像流沙一樣隨風而去,我始終銘記的是老師的教導、鼓勵和關心。
時光回落,那是一個冬天。天漸漸暗了下來,我獨自走在昏黃的路燈下,想著最近糟糕的語文成績,感覺心里真是一團亂麻。我不想就此這樣,可是現在根本找不到前進的方向。風越刮越大,不時卷起幾片葉子在半空中打轉,月亮正悄悄爬上枝頭,凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒,還是我的情緒影響了天氣。
這樣不行!
于是第二天的下午,我終于鼓起勇氣,走進語文老師郭軼群老師的辦公室,打算向老師請教一些學習語文的好方法。記得那天,當時郭老師一個人正在辦公室批改作業,“報告,老師!”郭老師抬起頭,停下手中的工作,微笑地對我說:“進來,有事嗎?”“我想……”還沒等我說完,郭老師立刻明白了,趕緊把我拉到他的身邊坐下,仔細地分析著我學習上的問題,針針見血,可是從始至終對于我最近的成績,郭老師沒有絲毫的指責和埋怨。時間一分一秒過去,郭老師從我的語文基礎,語文閱讀到語文寫作,無不幫我分析透徹。在交流中我無意中看到老師那雙大手,指甲縫中藏滿了白色的粉筆灰,我知道那是粉筆的淚,也是老師的辛苦。通過老師的指點,我豁然開朗,明確并學會掌握今后學習語文的方向和方法?!爸x謝老師!老師再見!”郭老師點點頭,沒有說什么,繼續投入了工作。我走出門,發現月亮又已爬上云梢……
第三天下午放學之后,郭老師又把我叫了過去,“這兩本書送給你,好好看看吧!”于是,我從郭老師手中接過兩本沉甸甸的課外書,不知所言,只剩下對老師的感激。我看著校園里迎風傲立的小樹和我手中的書,暗暗地下定決心。
“桃李不言,下自成蹊”我對老師您永懷感恩之心,謝謝老師!請相信我,會在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。
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