幾場瀟瀟的春雨，使得麥苗返青了，那汩汩流動的河水，愈發湍急秀麗起來，綿綿春雨把大地染綠，軟軟春風把河水熨暖。瞧，外面又下起雨來，雨像絹絲一樣，又輕又細，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到雨澆的淋漓，只感覺這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕籠罩著大地，滋潤著心田。在一條條縱橫交錯的溝渠里，春水淙淙地淌著。楊樹、柳樹在春雨中舒展著枝葉，貪婪的吮吸著這甜甜的雨水。校長，面對這富有詩意、充滿著童話色彩的春天，我們想和她來個親密的接觸。我提議趁此初春美景組織大家進行一次踏青活動，理由如下：

　　1、勞逸結合

　　現在，許多小學生肩上的擔子都很重，有些甚至都趕上中學生了。他們每天，除了要完成老師布置的作業之外，還有許多小山似的練習題要攻克。周六周日更是連喘息的機會都沒有，往往是這個培訓班剛下課，又馬不停蹄的趕往另一處學習，整個休息日被擠得滿滿當當的。當然我校的學生屬于比較幸福的一類，沒有太多額外的作業，也不上那些名目繁多的補習班。但是我們學習上也有壓力啊，少數同學甚至生活在“水深火熱”之中。因此，如果您能組織一次春游，恰恰可以使得這些“學習奴隸”在喘息之際能夠飽覽美妙的春景。當然在春游之后我們會主動寫一篇游后感或者繪一幅家鄉美景的圖畫，這樣豈不是學習和娛樂兩不誤啊。

　　2、拓展課堂

　　學習書本知識的地方叫課堂，大自然和社會也是一種課堂啊。我們小學生的思維不能只局限于課本、書籍，還應該去親身體驗大課堂的魅力。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”很多時候，光靠死讀書是沒有用的，必須要學以致用。我這樣說可能有些夸張，單單靠一次春游馬上使我們變成第二個魯迅、孔子那簡直就是天方夜譚。不過，我敢肯定在春游的同時只要我們用心觀察和體會，一定會有不小的收獲。

　　3、做會玩的孩子。

　　春游可以幫助我們學會“玩”。現在很多孩子一點也不會玩，不懂怎樣玩，他們只知道跟著別人后面玩，其實這不叫“玩”，只是一種盲目的跟從罷了。想想看，如果一個孩子連玩都不會了，那他將來還能干什么呢？我們這個時代的孩子，總是被家長和老師關在教室和家里，不去接觸外面的世界，不交朋友，不玩，不實踐，不知道世界的豐富多彩，不知道自己的無知……有時候，乃至于不犯錯。他所有的知識都是從書本和別人嘴里都到的，他能成長得好嗎？成長并不僅僅是年齡的增長，也不僅僅是身高、體重的增加，更多的還是閱歷的增添，心靈的成長！往大處說，世界上每一個人都有孤陋寡聞的一面，有些事情，你知道，我不知道；還有些事情，你不明白，我卻清楚得很。所以，人需要溝通，需要交流，需要與外界接觸。通過春游我們一邊接觸外界，一邊和大家進行交流，這樣的機會都難得啊。

　　4、了解家鄉。

　　通過春游，我們還可以欣賞美麗家鄉的一處處風景。花香四溢的桃園、彌漫國粹韻味的梅蘭芳紀念館、濃濃詩意的鳳城河……。這些洋溢著泰州味兒的家鄉美景太令人向往了。身邊的景色我們小伙伴都沒有機會集中前往真讓人有些遺憾。

　　聽了我的理由，不知道校長有沒有動心？希望您能夠聽聽我們學生的心聲，給我們創造一次機會吧。