寫人，望文生義，指的就是對人物進(jìn)行描寫。下面是關(guān)于初二寫人作文4篇的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　初二寫人作文1

　　天氣變得一丁點(diǎn)兒規(guī)律都沒有，前幾天還風(fēng)和日麗，今天就突然風(fēng)雪交加。從放學(xué)到現(xiàn)在走在路上，我的手已經(jīng)由外而內(nèi)的凍了個(gè)透，連腦子仿佛都凍得運(yùn)轉(zhuǎn)不起來。

　　路邊瑟縮著一個(gè)賣烤地瓜的老頭兒，長長的胡須上掛滿了霜，見到有人走了過來，他便吆喝起來了：“賣地瓜！賣地瓜！”

　　我實(shí)在是凍得走不動(dòng)了，于是走上前去，打算買個(gè)地瓜來暖暖手，那老人實(shí)在太老了，歲月在他的臉上留下了深深的印記，我掏出了錢，又挑了一個(gè)地瓜，老人正忙著找錢，他的手抖抖索索地在錢袋中翻找著。

　　正在這時(shí)，我突然聽見有人在叫我的名字，于是回頭一看是我媽，正打算出來賣東西，順便接我。

　　“老爺爺，我把地瓜放在這兒，錢也一會(huì)而再找，我先過去一下，馬上回來。”我對那個(gè)老頭而說道。便扔下這句話掉頭跑了過去。

　　老人笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，好。”

　　令我無論如何也想不到的是，等我回來的時(shí)候，老頭蹤影皆無。我心中十分懊惱，不是為了錢，而是錯(cuò)信了人。

　　這一連幾天都沒從那個(gè)倒霉的路口走，心中的怒火也漸漸地淡了下去，可這月黑風(fēng)高的，和同學(xué)結(jié)伴兒的我又一次來到了那個(gè)倒霉的路口，而那老頭兒果然還站在那兒。

　　我本想對他視而不見——誰叫他失信在先的！他還是那樣，帶著狗皮帽子，穿著破棉襖，抄著手，半坐在小車上。

　　見我走過去，便叫住我：“小朋友，你的地瓜還沒拿呢！”說著就從爐子中挑出了一個(gè)大地瓜，又把之前的錢找給了我。

　　“這幾天，你都去哪兒了？怎么沒從這兒走啊？”老人有一句關(guān)懷的話飄進(jìn)了我的心底。原來他那天臨時(shí)有事，提前走了，次日又為了給我找錢在這兒等待了好幾天……

　　我看了看老人那滿是皺紋的臉，心中升起了滿滿的暖意，一路上那個(gè)地瓜一直溫暖著我的心……

　　初二寫人作文2

　　一開始我以為母親只是個(gè)嚴(yán)厲的人，無論何時(shí)無論何地，她總是一副嚴(yán)厲的樣子出現(xiàn)在我的面前。我一度認(rèn)為母親是一個(gè)可怕的人，我在面對她那嚴(yán)厲的面色的時(shí)候，我感到無比惶恐。

　　記得在小學(xué)的時(shí)候，我的成績本不是怎么好的。但——在三年級(jí)時(shí)，我的成績就這么上來了，有幾次我的成績在級(jí)前三，在回家的路上，樹木在開慶功宴，我的臉上掛滿了高興和興奮。

　　然而，當(dāng)我回到家報(bào)道這一喜訊的時(shí)候，母親板著臉，嚴(yán)肅地說：“一次好成績你就這么樂了？一兩次就只能說是幸運(yùn)罷了。你的目標(biāo)不能局限于這一兩次！懂嗎？”

　　那時(shí)母親的面容變得無比猙獰，樹木的枝丫讓人感到詭異，當(dāng)月光透過窗戶照在我的臉上時(shí)，我在回憶著——曾經(jīng)的母親：記得二年級(jí)時(shí)，我可是有幾次不合格的成績，當(dāng)時(shí)，我不敢跟母親說，我怕母親會(huì)生氣，會(huì)傷心，會(huì)打我，會(huì)罵我，可是她卻未仆先知，第一次，她只是啰啰嗦嗦的講了一大堆道理，第二次，母親很生氣，對我變得嚴(yán)厲了許多，而第三次，也是最后一次，她竟打我了。

　　回想起這些，我忽然覺得母親是個(gè)可怕的人。

　　在我的高分持續(xù)了幾個(gè)學(xué)期后，樹木沒有大張旗鼓地開宴會(huì)，但也有稍微地happy了一下，回到家后我不敢告訴母親，我怕母親又會(huì)灌一桶雞湯給我，所以我只好去父親那說了我成績的事，他告訴我：“你再努力一下，我相信，你的母親會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你的！”

　　我無比堅(jiān)信，我也希望母親可以改變母親嚴(yán)厲的模樣。終于，我的努力有了結(jié)果，在四年級(jí)上學(xué)期期末的時(shí)候我拿了級(jí)最高分，我期待著母親的笑容，樹木鼓勵(lì)我，我自信地走在回家的路上，但希望落空——母親依舊板著臉。

　　但因?yàn)槲业某煽儯改笌胰チ撕＿吢糜巍@是給我的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

　　而讓我十分心痛的是——我又有了一次不及格。樹木在指責(zé)我：“為什么你不堅(jiān)持呢？明明有可能讓你母親笑一笑，但你呢？終究還是放棄了啊！”晚上月亮也嫌棄地扭過頭去。

　　父親趁著母親買菜的時(shí)候，告訴我：“你在得到好成績時(shí)，我知道你母親是看在眼里喜在心里，在你考試失手的時(shí)候，她哭了一晚上……”

　　母親原來您板著臉是因?yàn)橄Ｍ矣幸活w上進(jìn)心，一直上進(jìn)，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，希望我有一個(gè)好的未來。母親我看見了您的另一面，您這是愛子的表現(xiàn)啊！但您的孩子只希望你能笑一下，看著您每天憔悴的樣子，作為孩子的我只想讓您開心一下，希望您能稍微放松一點(diǎn)……

　　初二寫人作文3

　　放學(xué)了，太陽還很高，我背著書包，走在回家的路上，微風(fēng)驟起，獨(dú)自一人，與我相伴地只有那陣陣葉子沙沙作響的聲音。

　　春去夏來，道路兩旁的楊樹開了花，黃的、白的、黃白相間的，很小卻很美。葉子染上了一層嫩綠，陽光透過樹葉間隙照在地面上，投映下它們的身影，小巧而可愛。

　　媽媽在加班，爸爸去培訓(xùn)，只剩我一個(gè)走在回家的路上，心情不甚好，但看到那一抹抹可愛的綠，還是緩解了許多。

　　在街道旁，有一溜兒小商販，賣水果的，賣菜的……擠滿了，讓本就不寬的路又窄了一圈，很不方便。

　　“啊！”我驚叫一聲，倒在地上。

　　一位騎電動(dòng)車打扮的十分艷麗、穿著時(shí)尚的阿姨突然停在前面，碰到了我。

　　“給我來二斤西紅柿。”她連看也沒看我一眼，完全不顧及我還倒在地上，就去跟商販搭訕。

　　那位衣衫襤褸，蓬頭垢面，嘴里還叼著一支快熄滅的旱煙的老頭說：“你先等會(huì)兒啊！”說罷，便轉(zhuǎn)頭向我看來，臉上滿是皺紋，下巴上還長了一顆黑黑大大的痣，很丑還有些駭人。

　　“沒事吧？小姑娘。”他滿帶慈愛地對我笑著說，竟也不那么丑了，那笑容仿佛太陽，暖暖地。

　　“沒事。”我抹了抹淚哽咽地說。我一邊說著，他一邊伸過那黝黑而粗拙的手將我扶起。

　　“喂！我說你這賣菜的做不做生意呀？真磨唧，走了”。她略帶怒容地說，說完便揚(yáng)長而去。

　　我歉意地對她說：“對不起呀！老大爺，我耽誤了您的生意。”

　　“沒關(guān)系，這種人見多了，生意不做也罷。”他略嘆了嘆氣，隨后便扇起那大蒲扇，又吆喝起來，街道人來人往，而我卻異常寧靜。

　　樹葉依然沙沙作響，奏合成一段大自然的樂章，是啊！它們平凡而又渺小，但它們身上也積存陽光，隨時(shí)可以溫暖身邊的人。

　　初二寫人作文4

　　我現(xiàn)在正讀初二，從小學(xué)到初中教過我的老師算起來也有不少。然而給我印象最深刻的是我的小學(xué)語文老師——宋老師。

　　宋老師是位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年老師，她身材高挑，微胖。一頭棕色披肩卷發(fā)，她夸獎(jiǎng)我們笑起來的時(shí)候眉毛彎彎，甜甜的酒窩，露出潔白如玉的牙齒，讓大家覺得真是和諧可親，平易近人。宋老師也有發(fā)脾氣的時(shí)候，每當(dāng)調(diào)皮淘氣的同學(xué)有影響其他同學(xué)的不雅舉動(dòng)時(shí)，宋老師總會(huì)及時(shí)制止，并附上她那抑揚(yáng)頓挫的語凋，就會(huì)自我解嘲說，是不是自己的課哪里沒上好，不能夠吸引大家的注意力了，并且說明厲害關(guān)系：不但影響了自己也影響了別人，這就是一種極不負(fù)責(zé)任的行為，是犯罪。你看，連魯迅的哲理都拿來用了。真沒辦法。連說幾回，就沒有幾個(gè)搗蛋的了。可能也因?yàn)樗恼n講得實(shí)在是太生動(dòng)也有關(guān)系吧。記得讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，由于是位剛教書的年輕老師，沒有教學(xué)終經(jīng)驗(yàn)，我們班的學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都是全校最差的。這可急壞了爸爸媽媽。

　　還好，二年級(jí)宋老師培接]了我們班，我們班才大有起色。每當(dāng)我有一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，宋老師總是不斷夸獎(jiǎng)；有困難時(shí)，也總是勉勵(lì)，從此，讓我對語文有了極大的興趣，對自己也越來越自信了。此時(shí)此刻我還記得宋老師在黑板上寫了一手極漂亮的粉筆字，然后，拿起書本，有感情地朗誦著，我聽著不知不覺的融入到了書本的情景去了，不知什么時(shí)候，突然下課了，感覺時(shí)間這么短，我還沉浸在這美好的氣氛中。這就是宋老師講課的魅力，永遠(yuǎn)不會(huì)讓我們覺得枯燥無味。比如哪位同學(xué)的作文寫得好，她會(huì)在優(yōu)美詞句下畫上紅圈，以示鼓勵(lì)。并且要求同學(xué)大聲地把作文整篇念出來，供大家欣賞討論，最后附上評(píng)語。我記得一次學(xué)校組織去長沙石燕湖玩。寫一篇作文，詞窮語枯的我在爸爸的指導(dǎo)下完成了一篇，宋老師的評(píng)語讓我很受鼓勵(lì)。從這之后，我的作文開始有了質(zhì)的飛躍。

　　我要感謝我的語文啟蒙老師，是她引導(dǎo)了我有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，這個(gè)好習(xí)慣一直伴隨著我，讓我受益無窮。