接受作文

　　接受是一種態(tài)度，并不是用嘴巴說出來的，而是用行動做出來的。

　　上小學(xué)的時候，老師期中考試后排位，我被排在了最前頭，念著自己在最前排的時候，心里美滋滋的，可是，一聽自己的.同桌是我們班里最愛搞惡作劇的，愛給別人起外號的，愛給別人亂的一個男生時，我徹底絕望了。我恨不得在最后一排也不愿意和他當同桌。當我給班主任說明情況的時候，班主任卻說：“你先適應(yīng)他一段時間，等考完試之后我再看看，行嗎？”我只好勉強的答應(yīng)了，結(jié)果就在第一天我就和他吵起來了，因為我從小就有一個習(xí)慣，和男生做同桌時愛畫三八線。

　　第一天來的時候，我拿出小刀，不管哪邊多哪邊少就開始畫三八線（不過，肯定是我的地方大，他的地方小了?。┧麃砹酥髣傔M教室門，我就對他說：“喂！從今往后這就是你我的界限，聽見了沒有，他走過來一看，就說：“不公平，你的多，我的少你得多?！蔽艺f：“那行，我們用尺子量！”“那也不行！老師說過：同學(xué)之間應(yīng)相互增進友誼，更不能畫三八線！”我說：“那好！但是你不能動我的東西！聽見了嗎？”“行！哼！誰怕誰！”

　　第二天，數(shù)學(xué)老師讓我們討論問題。我有一個題不會，而且是最難的，但全班只有一個人會——那就是他，我的同桌。當我想問他這道題時，我又想：昨天剛和他吵過架，讓我怎么問？這時候，他看我這道題不會，就主動問我：“你不會這道題啊？需要我跟你講嗎？”我輕輕地嗯了一聲，我一開始以為他會戲弄我，但是他沒有，他到是給我認認真真的講起提來了，知道我聽明白了為止。

　　我進一步發(fā)現(xiàn)，我漸漸的接受了他，再也不和他吵架了，我們一起學(xué)習(xí)，一起探究。

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