【篇一：看見】
能躺在舒適的躺椅上在家鄉大樹的蔭蔽下躲避烈日的炙烤，確是一件不可多得的愜意的事。
指尖流水般劃動，踩著鼓點般清脆的蟬鳴，翻看著暑期出門游玩的照片，一張奇特的南瓜造型圖映入眼簾，記憶泉水般不斷涌現。
在華麗的吊燈下，一道美味的菜肴似乎如一塊價值連城的黃金，吸引著著所有人的注意。確實不錯，一個去了瓤的南瓜在廚師的精心雕琢下竟生出一個籃子的模樣?；@子的邊緣是鋸齒般整齊的形狀，使南瓜的外形顯得十分耀眼。那南瓜皮像是抹了一層濃重的蜂蜜，或者說像是涂上了一層厚厚的油吧。在燈光的映襯下愈發亮眼，渾黃的色澤又顯的那么凝重，又那么富有生機。那籃子里盛著湯，琥珀一般，冒著絲絲縷縷的熱氣。
周圍的叔叔阿姨都忙著拍照，我期待著這精致的南瓜器皿內的湯會給我帶來期望的清甜。
閃光燈聚集在南瓜上，我耐不住饞和好奇，惡人版拿起湯匙盛湯時，他們才停止了拍照。我欣喜地望著那一碗湯料顆粒浮動的水，小小的抿了一口。一陣反胃，難受的咸在口中蔓延開來，摻雜著些許南瓜的甜，混合成一種說不出的怪味。我吐了吐舌頭，大口大口的灌起水來。
像受到嘲弄似的，興致一落千丈。再看那南瓜，便越看越不順眼，覺得像個俗不可耐的大騙子。
結末的教訓是：真相不是想象，不要輕易相信看到的，聽到的。實踐才會出真知。
痛苦地搖搖頭，我從回憶中抽身出來，一時興起，想去看看田間的南瓜。
我躍過一道道田坎，在一片翠綠之中發現了隱藏的一抹黃色。我扒開青翠欲滴的葉子。一個完整的南瓜出現我眼前：優美自然的弧線勾勒出南瓜的輪廓，淳樸的黃色沾染了些許泥土，顯得厚實、寧靜、平和。似乎在空氣中除了清新的泥土芬芳外，還隱約散發著南瓜的清甜。
我輕輕閉上雙眸，嗅著這一股還原本真的味道。這味道確實難得，返璞歸真，真實自然。
直到這一刻，我才真正看見，看見了南瓜褪去華麗外衣后真實的模樣。我輕輕拭去南瓜上的泥土，陽光毫不吝嗇的照耀著它。我看見了，那是質樸的光芒。
【篇二：看見】
“三、二、一，下課了！”隨著一位同學嘴里數著倒計時，悠揚的鈴聲響起來，上午的課程終于結束了。接下來就該回家補償咕咕直叫的肚子了！
本應開心的我卻高興不起來，反而有點煩燥。
我身為路隊長，帶著隊走下了教學樓，在操場上整隊。這時三班也剛好放學，他們的路隊長身后拖著一條長長的.人龍，如出征的士兵整裝待發。我朝自己身后望去，只有三、四個人跟著我，也不排隊，想怎么走就怎么走，就像剛從戰場上下來的潰兵。好不容易讓他們歸隊站好，后面的人又涌了上來了，追逐打鬧的，談天說地的，亂作一團。把這個拉到隊里，那個又跑了出去；把這個帶回來，那個又溜到了外邊。按下葫蘆浮起瓢，跑前跑后，往返了好幾次，可路隊就是不像個路隊——簡直就是一群散兵游勇。
這還像學生嗎？我強壓制住心中竄起的火苗，盡著一個路隊長的本分，努力地想把隊伍維持得像樣一點。
這時的路隊，就像一盆沸騰的水，總是無法平靜，不時冒出氣泡，攪得隊伍不得安寧。終于，鬧夠了，同學們站成了一個豎排，謝天謝地。可順序是否正確，就說不準了。我發現有人站錯了，如果又要讓他回到原位，往往一調動就是一大堆，我只好裝作沒看見。找準自己的位置，不難，可就是有人不愿意。
隊伍總算開始走了?？梢蛔?，先前的努力又付之東流。出校門時，不是三五成群，就是四五一堆。他們就像久別重逢一樣，興奮得難以自持，引起路人的側目，也毫無顧忌。反觀別人的隊伍，從下樓到出校門總是一條直線，既簡單又迅速。
我深感痛心和無奈。沒有規矩，不成方圓，這是常識。連一個隊都站不好，還談做什么其它更難的事情呢？我們班上成績始終不是特別拔尖，或許就是這個原因——不守規矩，把常識當做個屁。你看，每天早上，同學們早早地就涌到學校。干什么呢？忙著抄作業。自己不思考，學習成績怎么可能提高呢？就是在上課時，有的同學都在做作業，根本沒聽課。上著這科，卻做著另外一科的作業。到了上那科了，又忙著做這科的作業。大家都知道課堂認真聽講是最重要的，作業只是鞏固課堂上學的知識，而一些同學卻本末倒置，學習成績怎么可能提高呢？
宇宙有宇宙的運行的規律，日升日落，四季更替。學習，同樣有學習的規律。違背規律，遲早是會受到懲罰的。一部分同學的學習成績下滑，恐怕與不守規矩，不無關系。
站隊不守規矩，課堂上不守規矩，現在看來似乎是小事，但久而久之，會讓我們對規矩產生藐視，進而對法律產生藐視，這是非?？膳碌模∥覀兦嗌倌晔亲鎳奈磥恚绻覀兌疾荒車烙诼杉?，還談什么建設祖國復興偉大的中華民族呢？如果社會上人人都不講規矩，我行我素，那我們與原始人有什么區別？
看著一只只放學的隊伍“快、齊、靜”，一條線地延伸到校門口，作為路隊長，我真想大喝一聲：同學，向前看齊，向別的路隊看齊！
【看見的初二作文】相關文章：
1.看見的美德作文
2.關于看見的作文
5.我看見的秋天作文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/chuer/2596363.htm