創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，歡迎大家閱讀小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)論文，請(qǐng)看：

　　小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)論文

　　摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和新課標(biāo)的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的目標(biāo)。從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)以及作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié)，論述了小學(xué)語(yǔ)文教師的創(chuàng)新教學(xué)以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新教學(xué)

　　創(chuàng)新能力是衡量高素質(zhì)人才的重要指標(biāo)。但創(chuàng)新能力不是一朝一夕能夠形成的，應(yīng)從小加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的一門(mén)主要課程，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在需求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)語(yǔ)文教師必須不斷創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、注重以生為本，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.教學(xué)目標(biāo)要有層次性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，教師要學(xué)會(huì)尊重差異。面對(duì)班級(jí)里幾十個(gè)理解能力、學(xué)習(xí)能力不盡相同的學(xué)生，制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)顯然不夠合理。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，制定具有層次性的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.立足教材，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系。教材是教學(xué)的根本依據(jù)，離開(kāi)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)，就成了無(wú)根之木，無(wú)水之源，所以教師要充分挖掘教材、依托教材。居高方能臨下，深入才能淺出，在分析教材的基礎(chǔ)上，充分整合各項(xiàng)資源，建立與學(xué)生日常生活及課外活動(dòng)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　3.符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必定建立在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。小學(xué)生以感性思維為主，邏輯思維能力處在快速發(fā)展的階段。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇最優(yōu)方案。超越學(xué)生理解能力和接受能力的設(shè)計(jì)，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，()還會(huì)給學(xué)生造成巨大的心理壓力。