作文是一項創造性極強的思維活動，對培養學生的創新精神和創新能力有著重要作用。本文的內容是中學作文教學創新，歡迎大家閱讀。

　　中學作文教學創新

　　創新意識是人們對客觀世界獨到的看法、新穎的見解及標新立異的愿望。然而多年的應試教育導致了教師對學生認識發展要求的整齊劃一，使學生的思維拘泥于同一方向，習慣于在教師圈定的思路模式和規定范圍內進行思維。這讓本該豐富多彩充滿靈性的作文變成了僵硬、呆板的應試之作。

　　為了改變這種現狀，我們必須打破墨守成規的做法，放下包袱，解放思想，改變觀念，在作文教學上大膽創新。下面我將從三個方面對這一問題進行探討。

　　一、作文認知的創新

　　作文就是寫文章。寫作的目的無非就是生活、工作、休閑的需要。生活的需要是隨意、隨機的，工作的需要要求精準、規范，而休閑的需要則要求精巧、優雅。這是一個由易到難的過程。著名的語文教育家葉圣陶說過：“寫作就是寫話。”當前中學作文教學中就是用最高的標準來要求學生寫作，即是用休閑的標準來衡量學生作文質量的好壞。我們應當認識到，作者寫作文的過程就是要借助文章這一交際媒介，把自己的思想感情傳遞給讀者，即：作者→思想感情（文章交際媒介）→讀者。當前作文教學中存在著只見文章而不見讀者的現象。在生活中我們寫作的目的就是為了影響讀者而寫作的，沒有讀者，我們就沒有了寫作的動機。學生的寫作是出自生活的需要，也就是說是隨意的、隨機的。因此，作為教師在教學中就應該認識到：學生的文章只要“通”即生活的，不要“好”即休閑的。作為教師，我們應該認識到“好文章，是思想觀點好，并非形式上的矯揉造作”，“文章不是工藝品”。