開放式作文要求考生能根據命題中材料進行發散性思維，展開豐富的聯想和想象，再根據自身的特點和時代的要求，合理取舍，選擇最佳角度，安排最佳結構，采用最有力的表現手法，寫出深刻透徹、生動形象、個性鮮明的文章來。這實際是考查學生的創新能力。

　　二十一世紀是一個充滿競爭、挑戰和機遇的新世紀，它需要的是具有創新精神和創造能力的高素質人才，創造主未完成的工作，讓我們接過來，繼續創造、處處是創造之地，無天是創造之時，人人是創造之人.因此，考查學生的創新精神和創新能力成了近幾年高考作文的主旋律。那么，作文從哪些方面去創新呢？

一、多角度思維，創新的立意。

　　生活中事物呈現撲朔迷離的復雜性，從不同的層面、方面、角度可以發現同一事物的不同特點，正所謂橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同.同樣是面對夕陽，李商隱夕陽無限好，只是近黃昏，朱自清但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏，葉劍英老夭喜作黃昏頌，滿目青山夕照明，毛澤東蒼山如海，殘陽如血.因此，我們提倡發散思維，將思維的觸角伸向四面八方的各個角落多角度多側面比較分析，找出符合文題或材料的重點、適合自己寫作的最佳角度這樣寫出的文章就有了新意。例如1991年高考作文對圓的設想，我們從多角度去想象，圓的想象物就很多：從自然的角度看，有太陽、地球、向日葵、荷葉、山洞、甲魚殼等；從吃的角度看，有月餅、西瓜、蘋果等；從生活用品的角度看，有草帽、鍋、水盤等；從體育用品的角度看，有籃球、足球等。再如，1999年的假如記憶可以移植，我們就可以從祖輩、父輩、師生、偉人等多種勸象身上移植記憶去考慮立意，選擇最適合自己寫作的新的角度去想象敘寫；2000年答案是豐富多采的要求學生結合自己的經歷、體驗、見聞和認識展開記憶，尋找新角度、新的途徑、新的答案，這樣，我們可以寫觀察事物的角度不止一個，可以寫完成任務的方法不止一個，可以寫解決問題的方法各不相同，還可以寫人生是多姿多彩的，讓每一雙手去開創各自絢爛的人生等等。

　　總之，只要我們善于從不同的角度去思考認識事物，思維活躍，立意的天地就大大地拓寬了，再從中挖掘自己獨特的感受，確立最佳的立意。