我的生活是一條平穩(wěn)而清澈的河流，逐日逐月的流過，只是在這平靜的河面下藏著一些故事，喚起我內(nèi)心的某些情感。這時候，我就很想留住它，說出來，寫下來。

　　一

　　村里的野菊花正開著一小朵一小朵的白花，發(fā)出淡淡的香氣。爸爸給我講一個故事，他說：“那年，我五歲。爸爸讓我去買糖。一毛錢得十顆。但是我只能吃一顆。還有九顆糖要拿去廟里拜佛。那些糖，是用藍色的紙包著的。小巧而漂亮。糖很香很甜，含在嘴里一下就化完了。我吃完屬于自己的那顆糖后，我忍不住又想吃。我突然想到一個妙計，吃完一顆糖后，我就用糖紙一塊小石頭，就和原來的糖一摸一樣了。于是我心安理得的把一顆又一顆的糖吃掉?；氐郊依?，我把自己包裝過的九顆“糖”交給了爸爸。爸爸臉色突然變了，說了一句我到現(xiàn)在都記得的話：‘石頭比糖重，任何事，只要是假的，無論你怎么包裝，都會在某個細節(jié)露出馬腳。’”爸爸的故事默默地在我心里流淌，伴隨著我走過年年月月。

　　二

　　我讀小學(xué)三年級時候，我們每晚就去上晚自習(xí)了。那晚，老師給我們布置作業(yè)，同學(xué)們陸續(xù)寫完了，結(jié)郡成隊回家了?？帐幨幍慕淌抑皇Ｎ乙粋€人在冥思苦想。煤油燈發(fā)出淡黃色的光，火苗在搖曳著，風(fēng)一吹，滅了。黑暗中，我看見一點光亮慢慢地向我走近。老師來了，說：“給你帶來一盞燈?！彼谖疑磉?，批改作業(yè)。我寫完的時候，他已經(jīng)批改完其他同學(xué)的作業(yè)了。他細細看我的作業(yè)，打了100分，旁邊還寫了一個大大的“好”字。我翻看了一個同學(xué)的作業(yè)本，他造句比我好，可是才得60分。老師似乎看出了我的疑惑，輕聲說：“他們都抄書了，每個同學(xué)寫的句子都一樣?！被丶业穆飞希蠋熖嶂鬅艋\送我，樹枝、幼草的影子投射在小路上，花花點點，悠悠蕩蕩。宿鳥、小蟲在歡叫，而我的心里也有說不出的快樂。

　　三

　　記得那是個夏天，荷花飄香的季節(jié)。我在田陽高中讀書，老師讓我收同學(xué)們的貧困生調(diào)查表。我一張一張看下去?！澳赣H得精神病了”“父母病重”“我無依無靠”……看到最后一張，是好朋友清荷的。她會怎么寫呢？她家只有媽媽了，生活是班里最苦的學(xué)生，我們穿漂亮衣服，吃可口飯菜，而她一直穿洗得發(fā)白的綠衣服，每天吃她自家?guī)淼南滩??！拔壹疫^得下去，家里一切安好”。我有些生氣，最需要幫助的是她呀！我叫她重新寫，她說：“我不能亂寫，我不希望我媽生病，我要對得起我的名字?！蔽铱粗鴦倓偩`放的荷花，花朵上帶著露珠，亭亭玉立，出淤泥而不染，好一朵美麗的清荷呀！

　　今天，陽光仍在，在曲折的道路上，你一直伴隨著我。不管是兒時聽到的故事，或是黑暗中的那一盞燈，亦或是出淤泥而不染的清荷，我都認真的在回顧。逐日逐月流過的流，因為你的點綴，才一直向前，一路歡騰。你是一艘小小的張著白帆的船，停泊在我心中永不改變的港灣。