提高農(nóng)村初中生寫作能力，踏上作文成功之路

　　廣西武鳴●潘生健

　　在和許多農(nóng)村初中的語文教師交談中，他們流露出這么一種無奈，就是初中生的作文能力太差。面對教師的命題，這些農(nóng)村的孩子往往是窘狀百出，或者是望著天花板發(fā)呆，或者是冷汗直流，在臨近交卷時間時，才搜腸刮肚弄出幾百字的作文交差。這些歷盡艱辛寫出來的作文不盡人意，立意不鮮明，結(jié)構(gòu)欠妥，語句也不甚通順。作文，成為了眾多學生的一種痛苦和負擔。有如天空摘星，筆下生花成為了他們遙不可及的奢望。如何提高農(nóng)村初中生的寫作能力？這應該是農(nóng)村初中的語文教師必須重視的一個課題。作為多年的語文教師，我認為，以下幾個方面是提高農(nóng)村初中生的寫作能力的有效途徑。

　　一、多閱讀———豐富自己的知識寶庫

　　英國的哲學家和科學家培根有句名言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”古人亦有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。實踐證明，多讀書，會讓人頭腦靈活，思維敏捷，視野開闊，語言豐富。要提高寫作水平，讀書確是一個有效的方法。

　　教師應要求學生在多讀書、多背誦好教材要求必誦篇目的同時，多涉獵古今中外名作。在讀書的基礎上，學生要分析好這些佳作的篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法，并適當進行抄寫。同時，學生要下苦工夫背誦一些名篇、名段、名句。同學們只要不斷地積累，終有一天會厚積薄發(fā)，在寫作時能自覺與不自覺地將這些名句信手拈來、巧為我用，讓自己的習作大為增色。

　　但是，由于農(nóng)村學校經(jīng)費有限，致使學校藏書受到該條件的限制，藏書數(shù)量不甚樂觀。為了突破這個瓶頸，教師不妨在教室一隅開辟“閱覽角”，添置一些名家之作。為了讓學生愛讀書，可以不時地搞一些誦讀名作的比賽，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)他們愛讀書的興趣。