【必備】成功的作文八篇

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的成功的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成功的作文 篇1

　　一、一級評價：教師精批引領

　　作文教學，如果沒有教師的批改引領，學生的作文就會走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫的再多也很難達到穩步提升的理想境界。所以，教師對學生的作文不但要精批、精改、精講，還要進行必要的、有層次的理論指導。但是，眾所周知，作文批改是作文教學的一大難題，如何做到既能減輕教師負擔，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分層指導，以點帶面

　　學期開始，新接手一批學生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學生的作文是相對優秀的。教師從身邊學生中樹立寫作榜樣是最有實效的。教師一定先用本班學生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開學生作文的迷團。用優秀作者的思維模式和成功經驗作指導后，被表揚的學生信心倍增，未表揚的學生迎頭趕上，學生很快就會看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學生結對幫扶，效果會更加明顯。

　　作文指導不能光看優秀學生的，一個月后，指導的重點對象應該轉向中游學生，對這部分學生的教學重點應落在如何發揚優點，或者如何抓住優點進行升格創作上。兩個月后，指導的重點就應該落在作文下游水平的學生身上了，對這部分學生的作文要求可以適當放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關點，以激發他們對作文的信心和信念。

　　值得一提的是，這個過程中，教師采用分層分批指導，必須先跟學生講明白，免得部分學生產生受冷落的感覺。只要學生理解了老師，很多問題也就迎刃而解。

　　2.范文引領，對比提升

　　當優秀學生的作文和學生的整體水平到達一定程度，要想在短期內有很大提高是很難的。這時，就應該讓中考滿分作文登場了。歷年中考后，總會有一些滿分作文十分搶眼。無論是文體結構、選材立意，還是語言技巧，都有獨特的出彩之處。這些作文，正是快速提升學生作文水平的很好教材。

　　教師運用這些作文指導學生往往有四兩撥千斤之效，因為無論是網上還是作文指導書籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫作材料…‘審題指導…‘滿分作文”和“滿分揭秘”，教師用起來得心應手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂而不為呢？

　　3.技巧示范，循序漸進

　　當然，針對學生作文中出現的實際問題，進行必要的理論指導是非常關鍵的。每篇作文下來，我總是分批發現一些共性的或比對性的問題，對這些實際問題，教師一定不要放過，否則，學生就看不到自己的不足。我們除了結合自己的經驗進行針對性指導外，還要準備一些必要的專家指導理論，這樣才會把學生作文提升到一定的高度。

　　教師的一級評價，采用百分計分方式，教師和學生要明確作文得分點，以便看到分數后自行查找，有針對性講評。

二、二級評價：小組互批提升

　　期中檢測后，教師的作文批改權就應該放給學生了，因為一段時間下來，班級中已經出現了一批作文優秀的學生，他們已經具備了批閱修改同學作文的水平。教師要根據學生的寫作水平進行分組，也可以使用原先的學習小組，這段時間，教師的角色還是很重要的。

　　1.教會學生批改的方法

　　學生一下子拿到同學的作文，一般不會批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進行指導，如：開始可以看兩遍寫總批，一看書寫、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫總批：書寫認真（潦草），卷面整潔（臟亂），內容充實（空洞）。二看內容質量，可以從創新形式、內容結構、語言技巧方面進行評價。總批寫完后，可以再讀作文寫旁批，根據自己的理解在右側寫局部作文的評價，同時進行錯別字的修改。對于具體的詞句、表達等，可以進行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實功夫。

　　作文批完后，批閱者要寫上自己的姓名和作文等級，便于作者咨詢，也便于教師把握批閱者的態度水平。

　　2.留給學生反省的空間

　　教師指導學生改完作文后，要進行二次批閱，記錄寫作中的得與失，明確批閱者的優缺點，對批閱情況進行分類指導備課，然后下發作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔細閱讀批閱記錄，認真反思作文得失，互相討論寫作經驗。針對部分可以升格的學生，教師可以指導學生進行二次作文的創作。

　　這樣的作文，一個學期真正落實八次，甚至五次，學生的作文水平一定會有較大的提高。

　　小組的二級評價，采用等級計分方式，教師和學生要明確作文升格點，以便再接再厲，激發作文創作的激情。

三、三級評價：美文刊登激勵

　　班級出現了優秀作文后，尤其出現了部分接近滿分的作文后，教師就將學生的優秀作文以班級或者以年級，甚至在學校的范圍內進行打印集結，有條件的可以辦班刊、校刊，印刷刊登質量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發表了，激勵的效果更是可想而知了。

　　作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評價。

　　作文的第三級評價，采用刊登、學習、頒發榮譽的方式，教師、學生、家長要注意因勢利導，以便以點帶面，營造作文創作氣候，大面積提升語文素養。

　　作文教學中的這三級評價，如同運動員的三級跳遠，不但穩步提升了作文水平，而且還實現了學生作文能力的大飛躍。

成功的作文 篇2

　　義賣成功啦

　　10月7日，秋風習習，我們隆亭實驗小學的20名《江南晚報》小記者一起去錫山樂購超市內義賣報紙，我們準備把義賣獲得的錢捐給農民子弟學校的.孩子們。

　　早上9：00，我們領完報紙后，就開始義賣了。對我來說這可是一份比登天還難的任務，別看我平時在班中具有一定的威信，其實我的膽子很小，面對陌生人，我一點都不想去跟他說話，所以一直在超市里面漫無目的地游走。心想：早知道就不來，在家看看電視多好哇。突然有個小記者高興地喊：“我賣了10份了！我賣了10份了！“我不由暗暗贊嘆：哇！好厲害，我要是有他這么大膽該多好啊！可是我……唉，繼續走吧，就這樣一個個小記者都賣出了十幾份。而我，一份都沒賣掉，我拿著一大疊報紙，東看看，西瞧瞧。這時，一個小記者迎面走來一臉得意地說：“哈哈！我只有五份了！”我再也忍不住了，心想：怕什么，不就是賣報紙嗎，有什么好怕的，我一定能行。可此時，我耳邊好像又傳來一個聲音，說著：“不要去，萬一遭到拒絕，會很難堪很難為情的。”要去，不要去；要去，不要去。這句話一直在我腦子里繞來繞去，最后，我鼓足勇氣，下定決定去賣。

　　我走向了第一個人，笑著問：“姐姐，要報紙嗎？”“不要！”我的心顫抖了，但我沒有放棄，繼續尋找下一個“目標”，很快我找到了，是一個叔叔，我大聲問：“叔叔，要報紙嗎？一塊錢一份！”“可是我沒帶零錢。”我放棄了，可是這個叔叔又跑過來，說你多給我幾份吧，我和另一個小記者合伙，給了他兩份報紙，他給了我十元，可我們只有七元，他說：“沒關系，反正是義賣。”我們給了他七元，之后我們去換零錢，還給了他一元，“哈哈！這是我賣出了我的第一份報紙！”我高興地喊道。之后我又賣出了兩份報紙，可是我行動的太慢了，只賣了三份。再看看他們領到的報紙全部賣掉了，可謂大獲全勝。活動結束了，雖然我只賣了三份報紙，但卻鍛煉了膽量，變得更加自信了。

　　從這次活動中我練出了自己的膽量，看來我要經常參加這種活動，讓我練出自己的自信和膽量來！