我，從小性格就有些內向，不愛說話，表面上文文靜靜。上課也很少舉手，膽子有些小，有什么心里話都不敢與老師說。每次上臺演講、表演對我來說都是一種挑戰，總是畏縮猶豫，緊張害怕。

　　人，生活在這個世界上，就要不斷地認識別人，與別人接觸?？墒俏铱偸菓饝鹁ぞ?，有時自己需要幫助，可是好朋友有不在，我只好自己解決，不敢請陌生人幫忙。老師每學期給我的評語里都有一句：如果你再活潑開朗、膽子大些就更棒了！我也想著要改變，可是每次遇到機會又讓它溜走，總是不敢面對。

　　這個學期，我看到了一篇文章，講述了年經的布羅斯因一次活動積極發言而得到了領導人的重視，后因努力而出人頭地的故事。后再加上老師的鼓勵和家長的幫助，我暗自下了決心，想突破一次自我，挑戰一次自我，改變一次自我，去嘗試大膽的發言、演講，積極參加各種活動與競賽。

　　有一節語文課，我做好了預習準備，心想：這節課就要大膽的舉手。上課鈴響了，同學們陸續走入了教室，等待老師到來。我此時鼓勵著自己：不怕，不就是舉手然后站起來在說話嗎？我能行，加油！我這節課一定要大膽的舉手發言。頓時我信心倍增，意氣風發。

　　老師拿著幾本書走進了教室，我的心一陣緊張，不過馬上又平靜了下來。接著，老師開始講課了，她在黑板上蒼勁有力地寫下了課題，轉過來讓同學們讀朗讀課文，并分出意義段后，舉手回答。我心想：這是第一次機會，一定要開個好頭。想著，很輕松地分出了意義段，準備舉手回答。這時，班里幾個積極分子搶先回答了，不過老師都失望地搖了搖頭。霎時我想：機會來了！于是想要舉起手，可是那只手似乎很沉重，我怎么努力也不敢舉。一次機會悄悄溜過，我知道還有機會，不要灰心，又專心致志地開始聽講。

　　老師又接二連三地提了好幾個問題，我都沒敢舉手。這時，老師又提了一個問題，我看了看手表：快要下課了。我知道沒有幾次機會了，心里非常緊張，又敲鑼又打鼓的，如同懷里揣了一只活蹦亂跳的小兔子一樣忐忑不安。心想：如果我再不舉手就沒機會了，可是如果我回答錯了呢？老師會不會罵我？我皺起了眉頭，出了一身冷汗，一著急，緩緩地把手舉了起來。老師看見我舉手，有些驚訝，便把我叫了起來。我邊回答手還在桌子下不停地抖著，緊張得心里就像懸起了一塊沉重的石頭，不斷地想著下面應該回答的話。不過還好，我既順利又繪聲繪色地回答完了問題。老師點了點頭，我想：老師會不會說我回答錯了呢？接著，老師說：“這位同學回答得很好，很不錯，抓住了重點?！蔽也潘闪丝陂L氣，心里的“音樂會”也結束了。

　　聽到了老師的表揚，我非常開心，非常自豪，因為我得到的不僅僅是一種快樂，更多的是一種成就感，一種超越自我、挑戰自我、展示自我的感覺。

　　我舉手了，我收獲了，我成功了！舉手不僅是一種積極，而更是給自己一個機會，去不斷的改變自己。在通往成功的道路上，單單是努力是不夠的，還要抓住機會去表現。