常常有同學(xué)說(shuō)：“背書(shū)不怕，默寫(xiě)不怕，提問(wèn)不怕，考試不怕，就怕作文不知寫(xiě)點(diǎn)啥！”——是啊，沒(méi)材料，巧婦難為無(wú)米之炊嘛。

　　最好的作文材料，當(dāng)然是自己親身經(jīng)歷過(guò)的事、親密接觸過(guò)的人，親自感受過(guò)的感情；獲得這些的最好途徑，當(dāng)然是積極在生活中觀察、體驗(yàn)和積累；而最后能把這一切轉(zhuǎn)化成作文材料的最好辦法，當(dāng)然該數(shù)記日記了。

　　有同學(xué)搖頭：日記？我早試過(guò)了，不靈。

　　我們也搖頭：毛病恐怕出在許多同學(xué)甚至許多老師沒(méi)有把日記真正當(dāng)做“日記”來(lái)寫(xiě)，輕視了它的“材料積累”功能，放大了它的“作文練筆”功能，結(jié)果，越寫(xiě)越長(zhǎng)、越寫(xiě)越復(fù)雜、越寫(xiě)要求越高、越寫(xiě)越生出個(gè)“煩”字來(lái)。

　　查一下《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的“日記”詞條，你會(huì)恍然大悟：它其實(shí)應(yīng)該是“每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受”。由此司‘見(jiàn)，日記以“自我”為對(duì)象，有真實(shí)．即時(shí)、短小的特點(diǎn)，有備忘、積累、查考的功能，這明顯有別于以“表達(dá)、交流”為主要目的，注重整體結(jié)構(gòu)、遣詞造句、修辭文采的“作文”。只有把日記當(dāng)做真正的“日記”來(lái)寫(xiě)了，只有養(yǎng)成每晚花上十幾分鐘時(shí)間記日記的習(xí)慣了，這時(shí)候，撇開(kāi)其他好處不說(shuō)，光就對(duì)提高作文能力而言，你就會(huì)興奮不已：啊，那竟是一座為寫(xiě)作儲(chǔ)藏豐富材料的金礦！

　　給你提三條建議：

　　一、平日里重“積累”，不怕沒(méi)用，只怕沒(méi)有。日記里記什么？大可不必為“難忘、有趣、有價(jià)值”等思想意義束縛，只要不是日復(fù)一日炒冷飯的流水賬，自己覺(jué)得值得留下記憶的“所遇到的和所做的事情”，以及“對(duì)這些事情的感受”，都可以留下文字。日記怎么寫(xiě)？也大可不必考慮“開(kāi)頭、過(guò)渡，結(jié)尾”，追求“具體、形象、生動(dòng)”，一句話，以“大白話、大實(shí)話”為主。“積累”的要求就是一條：有內(nèi)容就好，至于有沒(méi)有用，不是你記錄當(dāng)天所要考慮的問(wèn)題。

　　二、構(gòu)思時(shí)重“提取”，緊扣命題，精當(dāng)選材。現(xiàn)在，要回到最前面提到的“作文寫(xiě)啥”的問(wèn)題了。拿到作文題目，你腦子里要趕快“翻閱”自己的日記本，像電腦檢索一樣，把跟題目相關(guān)的信息提取出來(lái)，然后考慮：哪些可以成為這次作文的材料？方法有兩種：一種是選取一件，充分展開(kāi)；一種是選取幾件，綜合結(jié)構(gòu)。你讀讀下面一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的作文《學(xué)寫(xiě)作愛(ài)寫(xiě)作》（六上第8單元“學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”），他用的就是第二種方法，由五篇日記“糅合”而成：小故事登報(bào)、去年暑假打油詩(shī)、晚報(bào)重視、爸爸打噴嚏．寫(xiě)詩(shī)描寫(xiě)打雷。你想，如果小作者平時(shí)放過(guò)了這些生活中不起眼的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)不定面對(duì)作文題目只會(huì)咬筆桿、看天花板發(fā)呆了。

　　三、寫(xiě)作時(shí)重“展開(kāi)”，詳略得當(dāng)，方法多樣。從“日記”到“作文”，絕對(duì)不能用電腦上“剪切、復(fù)制、粘貼”的簡(jiǎn)單手段，你提取的僅僅是“材料”，寫(xiě)進(jìn)作文，就該用上在閱讀課里學(xué)到的、在作文課里練過(guò)的種種寫(xiě)作方法了，(小學(xué)生作文 )這時(shí)候你不但要考慮“開(kāi)頭．過(guò)渡、結(jié)尾，具體、形象、生動(dòng)”，還得注意層次清楚，詳略得當(dāng)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、語(yǔ)言流暢等等。文章優(yōu)劣，全在你能否“筆下生花”啦。對(duì)照下面附錄的習(xí)作，小作者不但言之有物，而且表達(dá)精彩，難道不是一次從“日記”到“作文”的華麗蛻變嗎？