給材料作文因其具有讀寫結合、不易猜題的優勢而成為考試作文的一種重要命題形式。據統計，自XXXX年以來的21次全國高考作文命題，有18次就屬于這種命題形式。可以預料，在今后一個相當長的時期內，給材料作文仍將受到高考命題的青瞇。給材料作文的訓練雖已受到了應試指導教師和廣大考生的重視，但評卷中發現，不少考生寫作中仍然常常出現一些較大的失誤。現據此出三點禁忌，以期引起注意。

一忌偏離材料主旨。

　　材料作文，首先必須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進入寫作程序。切不可斷章取義，執其一端，或把枝葉當主干，或只見樹木不見森林，造成審題失誤，導致行文偏離題意或完全脫題。

　　如XXXX年的高考題，所給材料為寓言詩(鳥的評說)，大作文要求寫議論文。有些考生在分析材料時，沒有從整體上理解詩歌的寓意，抓住片言只語便匆匆下筆，得出了“鼠目寸光與現實主義”，“要糾正‘踢皮球’現象”之類嚴重偏離材料主旨的中心，或寫出了：“燕子最美、要保護鳥類”之類完全脫離題意的文字。這類作文，無論其內容如何充實，結構如何完整，語言如何規范，根據評分標準，只能判為四類卷。

　　根據材料中心準確立意，是考生語文綜合素質的體現。“讀懂”材料是給材料作文的寫作前提。一定要全面材料，分清主次，抓住精髓，多角度聯想，選準最角度，確立中心后，方可動筆。

二忌材料使用不當。

　　試題是提供的材料，是寫作的話題、“引子”，全文的中心、觀點、論證都是由材料生發而來的。寫議論文，切忌開頭不引述材料，其他文體也不能整篇脫開材料。開頭不引述材料而在論證過程中使用,就把話題引子當成了論據，使讀者(評卷人)不明白你的中心是根據什么提出來的；如果整篇文章不見所給材料，你的作文與試題提供的材料和寫作要求則無法直接聯系起來，使人產生一種另起爐灶的感覺。因此，材料作文一定要正確使用材料，議論文一開頭即要引述材料，論證時還要回扣材料。也不可在文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把作文寫一般的回答問題等同起來，離開試卷即不知“這”為何云。這種為答題而作文的作法是比較普遍的毛病，為材料作文之一大忌。