【精選】貝殼作文8篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的貝殼作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
貝殼作文 篇1
假期里,爸爸媽媽和我到海邊拾貝殼,我們來的正是時侯,正趕上退潮。沙灘上有許多各種顏色的貝殼和活著的海星、海螺、螃蟹、小魚、扇貝、等等。
我真高興啊,不知道拾哪個好。于是,我把貝殼一個一個全裝進小桶里,不一會兒就裝滿了。我把貝殼倒在沙灘上,種類真多啊。有紅色的濱螺,紫色的香螺,棕色的紅螺……它們真漂亮,在溫暖的太陽光的照射下閃閃發(fā)光,色彩斑斕,十分艷麗,像一顆顆鉆石。
今天的收獲真不小,我好高興啊!
貝殼作文 篇2
在廈門的第二天,我和爸爸媽媽一起去撿貝殼。
在金色的沙灘上,有許多漂亮的貝殼,它們的顏色各式各樣,有紅、黃、藍、青等不同的顏色,樣子美麗極了。我和爸爸在沙灘上不停地撿著貝殼,因為我們在比賽,看誰撿的貝殼又多又稀有。火辣辣的太陽照在我們身上,使我們滿身大汗,可我們一點也沒有覺得熱,仍然不停地撿著,這可能是撿貝殼太開心的緣故吧!海水不停地沖刷著我的腳,舒服極了。在海水退潮的時候,我發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的貝殼,我沒來得及欣賞它,一把它踩住,這才沒讓它給海水帶回大海,當我把它拿起來的時候,不禁大吃一驚,這個貝殼簡直太漂亮了,它上面有許多金色的斑點,如同一顆顆水晶塊,我拿著它愛不釋手,這時候我別提有多開心了!后來,爸爸還撿到了一只死螃蟹和一只臭魚!哈哈哈!
在回酒店的路上,美麗的海灘和貝殼的樣子深深得印在我的腦子里。
貝殼作文 篇3
金色的沙灘上……沉淀著我彩虹似的夢,夢里有我許多許多的美麗幻想與生命的力量……在這里,曾經有好多童年的記憶,也許吧!這些記憶隨著時間的流逝……漸漸的`被我忘記了,可有些事情我還是記憶猶新。
哈哈。哈哈。一陣笑聲引起了我的好奇,那是一個小女孩和他的哥哥玩耍著,不時的發(fā)出一陣陣笑聲,我慢慢的走過去,望著他們,我甚至覺得她們引出了我小時的夢境……也許是真實的事情吧……
望著眼前的貝殼,五顏六色……形彩各異,好漂亮啊!我不禁發(fā)出一陣陣驚嘆,打開一個蚌殼,不經意間卻發(fā)現(xiàn)了一顆閃亮的珍珠,他發(fā)著光,發(fā)著一種潔白無暇的光,好像在炫耀著它終于被人們發(fā)現(xiàn)了……是啊,也許百年前那顆珍珠只是一顆小小的沙粒,可是在百年后它終于掙得了屬于他的那份榮譽……對啊,我堅信是金子總有一天會發(fā)光。我也會被發(fā)現(xiàn)!
哈哈。哈哈,這爽朗的笑聲是誰啊?是。哈哈,當然是我嘍!
貝殼作文 篇4
外形像天使的翅膀,雪白無瑕。外殼上有一層層波浪形的條紋。珍珠會在我的保護下生長。對!我就是一顆絢麗多姿的貝殼。
我的主要成分是碳酸鈣和少量的殼質素。外殼又可以分成三層,外層是殼皮,有防止侵蝕的作用;中層是殼層,可擴大自身的面積;內層是珍珠層,這可是我的驕傲,因為這一層不僅有美麗的光澤,還可以產出璀璨的珍珠。
在我前往陸地的途中,真是遇到了不少困難。在海底休息時,不知不覺的有一些沙子就飄進了我的嘴里,我既不能阻隔這么多的雜物,也沒法一股腦的消化掉,所以只能天天消化不良,我只能將那些跑到貝殼與殼膜之間的東西用一層層珍珠質遮蓋起來,以免我再受到傷害。這樣慢慢積累就形成了珍珠。
再一次海水大漲潮時,我被兇猛的海水沖上了沙灘,又被一些人把我和同伴們帶到了加工廠,把產出的珍珠取走,對我進行了生死不如的打磨。后來照了照鏡子,發(fā)現(xiàn)手術后的自己變得十分漂亮。
我再次被人拿走,來到了市場,看著來往的人群,都在看著我,又有些害羞。我心想:“誰快來把我?guī)ё甙。∥也幌氪粼谶@里!”這時,有一個可愛的小女孩來到我的面前仿佛聽到了我的心聲,對她媽媽說:“我要這個!這個真漂亮!你看中間還在閃閃發(fā)光呢!”就這樣我被她帶回了家。
在小女孩的家里,我見到了許多老朋友,也交到了許多新朋友,我與朋友們一起,度過了余生……
貝殼作文 篇5
要說我班男生的熱點游戲,那講上三天三夜也講不完。這不,自習課上班主任不在,新潮游戲——斗貝殼又開戰(zhàn)了。始作俑者已無處可考,反正學校假山上的大小貝殼差不多都被咱們瓜分了。貝殼大戶小蘇一屁股坐在講臺上,大聲地傳授他的常勝訣竅:此游戲講究的是磕、彈、吸三個字話音未落,我們尊敬的上帝——張老師出現(xiàn)在教室門口
第二天一上課,只聽張老師咳的一聲,然后板著臉說:昨天自習課上玩過貝殼的,統(tǒng)統(tǒng)把貝殼交上來!
大家傻眼了。這可都是來之不易的戰(zhàn)利品啊!我偷偷地朝小蘇瞟了一眼,見其神色有異,剛想轉移目標,冷不防講臺上一聲大喝:小蘇,老實點!嚇得他只得束手就擒。就這么幾分鐘功夫,全班男生手頭的固定資產統(tǒng)統(tǒng)被繳。我悻悻地望著手上剩下的一個破貝殼:哼!不就玩玩那么幾個貝殼嗎?一本正經逞什么威風!專制!當然,這話只能在心里說。
想了一天,才悟出點事情的嚴重性來。可不是,偌大一個學校,人家都靜悄悄地在上自習,惟獨咱們激烈拼殺,聲音傳到大家耳朵里,他們一定會說:瞧這一班子,不像小學生像啥?這多丟人!
可一想起那些貝殼,心兒又不禁地癢了起來。貝殼啊,貝殼,
你的命運將會如何?是被一腳一個踩得稀爛,還是被順手扔進臭河?我再也不敢想下去了。
第三天自習課一開始,班長宣讀圣旨來了:男生都到班主任辦公室去!
阿門!幾個男生從位置上彈了起來,其反射速度之快絕不亞于袋鼠。唉!我早料到今兒個要被‘提審’,老天爺!圣旨終歸是要接的,誰敢抗旨呢?于是我們一班男生開進了教師樓。
你們知不知道我為啥要把貝殼收掉?老師問。
貓哭老鼠假慈悲!
沒有人開口。
你們有誰知道貝殼能派什么用場?
能入藥!可以作裝飾品!大家爭先恐后地回答。
好極了!你們沒人說‘可以戰(zhàn)斗’,所以我想,你們已經懂得了什么了。老師笑著說。
大家面面相覷。
他突然嚴肅地說:你們都不小了,就快初中畢業(yè)了。這么個緊要關頭,還有心思玩兒這種無聊的游戲?你們真的愛玩兒我也不反對,可你們玩兒的不是時候啊!學校三令五申,自習課務必保證質量,可你們呢?你們成績不壞,可比比好的班又有差距,知道差距從何而來嗎?告訴你們吧,問題就在這里。
一席話,說得眾人啞口無言,大家都感到確實做得出格了點。
明白了利害關系,就好了嘛。說著,他從抽屜里拿出一包鼓鼓囊囊的東西,你們瞧,這是什么?
我們打開一看,眼前頓時一亮:貝殼!
現(xiàn)在,我要你們自己來處理你們的這些‘戰(zhàn)利品’,不過,要動動腦筋喲!老師下達了特殊的命令。
第四天,教室的墻上多了兩個字——這是用我們的貝殼涂上漂亮的色彩后拼接起來的——奮進。不用說,你一定猜得到,這是誰的杰作了。
奮進,多好的鞭策,它貼在墻上,仿佛一位不說話的良師諍友,時刻督促我們抓緊時間努力學習,指引著我們不斷前進。
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