【精選】貝殼作文8篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的貝殼作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

貝殼作文 篇1

　　假期里，爸爸媽媽和我到海邊拾貝殼，我們來的正是時侯，正趕上退潮。沙灘上有許多各種顏色的貝殼和活著的海星、海螺、螃蟹、小魚、扇貝、等等。

　　我真高興啊，不知道拾哪個好。于是，我把貝殼一個一個全裝進小桶里，不一會兒就裝滿了。我把貝殼倒在沙灘上，種類真多啊。有紅色的濱螺，紫色的香螺，棕色的紅螺……它們真漂亮，在溫暖的太陽光的照射下閃閃發(fā)光，色彩斑斕，十分艷麗，像一顆顆鉆石。

　　今天的收獲真不小，我好高興啊！

貝殼作文 篇2

　　在廈門的第二天，我和爸爸媽媽一起去撿貝殼。

　　在金色的沙灘上，有許多漂亮的貝殼，它們的顏色各式各樣，有紅、黃、藍、青等不同的顏色，樣子美麗極了。我和爸爸在沙灘上不停地撿著貝殼，因為我們在比賽，看誰撿的貝殼又多又稀有。火辣辣的太陽照在我們身上，使我們滿身大汗，可我們一點也沒有覺得熱，仍然不停地撿著，這可能是撿貝殼太開心的緣故吧！海水不停地沖刷著我的腳，舒服極了。在海水退潮的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的貝殼，我沒來得及欣賞它，一把它踩住，這才沒讓它給海水帶回大海，當我把它拿起來的時候，不禁大吃一驚，這個貝殼簡直太漂亮了，它上面有許多金色的斑點，如同一顆顆水晶塊，我拿著它愛不釋手，這時候我別提有多開心了！后來，爸爸還撿到了一只死螃蟹和一只臭魚！哈哈哈！

　　在回酒店的路上，美麗的海灘和貝殼的樣子深深得印在我的腦子里。

貝殼作文 篇3

　　金色的沙灘上……沉淀著我彩虹似的夢，夢里有我許多許多的美麗幻想與生命的力量……在這里，曾經有好多童年的記憶，也許吧!這些記憶隨著時間的流逝……漸漸的`被我忘記了，可有些事情我還是記憶猶新。

　　哈哈。哈哈。一陣笑聲引起了我的好奇，那是一個小女孩和他的哥哥玩耍著，不時的發(fā)出一陣陣笑聲，我慢慢的走過去，望著他們，我甚至覺得她們引出了我小時的夢境……也許是真實的事情吧……

　　望著眼前的貝殼，五顏六色……形彩各異，好漂亮啊!我不禁發(fā)出一陣陣驚嘆，打開一個蚌殼，不經意間卻發(fā)現(xiàn)了一顆閃亮的珍珠，他發(fā)著光，發(fā)著一種潔白無暇的光，好像在炫耀著它終于被人們發(fā)現(xiàn)了……是啊，也許百年前那顆珍珠只是一顆小小的沙粒，可是在百年后它終于掙得了屬于他的那份榮譽……對啊，我堅信是金子總有一天會發(fā)光。我也會被發(fā)現(xiàn)!

　　哈哈。哈哈，這爽朗的笑聲是誰啊?是。哈哈，當然是我嘍!

貝殼作文 篇4

　　外形像天使的翅膀，雪白無瑕。外殼上有一層層波浪形的條紋。珍珠會在我的保護下生長。對！我就是一顆絢麗多姿的貝殼。

　　我的主要成分是碳酸鈣和少量的殼質素。外殼又可以分成三層，外層是殼皮，有防止侵蝕的作用；中層是殼層，可擴大自身的面積；內層是珍珠層，這可是我的驕傲，因為這一層不僅有美麗的光澤，還可以產出璀璨的珍珠。

　　在我前往陸地的途中，真是遇到了不少困難。在海底休息時，不知不覺的有一些沙子就飄進了我的嘴里，我既不能阻隔這么多的雜物，也沒法一股腦的消化掉，所以只能天天消化不良，我只能將那些跑到貝殼與殼膜之間的東西用一層層珍珠質遮蓋起來，以免我再受到傷害。這樣慢慢積累就形成了珍珠。

　　再一次海水大漲潮時，我被兇猛的海水沖上了沙灘，又被一些人把我和同伴們帶到了加工廠，把產出的珍珠取走，對我進行了生死不如的打磨。后來照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)手術后的自己變得十分漂亮。

　　我再次被人拿走，來到了市場，看著來往的人群，都在看著我，又有些害羞。我心想：“誰快來把我?guī)ё甙。∥也幌氪粼谶@里！”這時，有一個可愛的小女孩來到我的面前仿佛聽到了我的心聲，對她媽媽說：“我要這個！這個真漂亮！你看中間還在閃閃發(fā)光呢！”就這樣我被她帶回了家。

　　在小女孩的家里，我見到了許多老朋友，也交到了許多新朋友，我與朋友們一起，度過了余生……

貝殼作文 篇5

　　要說我班男生的熱點游戲，那講上三天三夜也講不完。這不，自習課上班主任不在，新潮游戲——斗貝殼又開戰(zhàn)了。始作俑者已無處可考，反正學校假山上的大小貝殼差不多都被咱們瓜分了。貝殼大戶小蘇一屁股坐在講臺上，大聲地傳授他的常勝訣竅：此游戲講究的是磕、彈、吸三個字話音未落，我們尊敬的上帝——張老師出現(xiàn)在教室門口

　　第二天一上課，只聽張老師咳的一聲，然后板著臉說：昨天自習課上玩過貝殼的，統(tǒng)統(tǒng)把貝殼交上來！

　　大家傻眼了。這可都是來之不易的戰(zhàn)利品啊！我偷偷地朝小蘇瞟了一眼，見其神色有異，剛想轉移目標，冷不防講臺上一聲大喝：小蘇，老實點！嚇得他只得束手就擒。就這么幾分鐘功夫，全班男生手頭的固定資產統(tǒng)統(tǒng)被繳。我悻悻地望著手上剩下的一個破貝殼：哼！不就玩玩那么幾個貝殼嗎？一本正經逞什么威風！專制！當然，這話只能在心里說。

　　想了一天，才悟出點事情的嚴重性來。可不是，偌大一個學校，人家都靜悄悄地在上自習，惟獨咱們激烈拼殺，聲音傳到大家耳朵里，他們一定會說：瞧這一班子，不像小學生像啥？這多丟人！

　　可一想起那些貝殼，心兒又不禁地癢了起來。貝殼啊，貝殼，

　　你的命運將會如何？是被一腳一個踩得稀爛，還是被順手扔進臭河？我再也不敢想下去了。

　　第三天自習課一開始，班長宣讀圣旨來了：男生都到班主任辦公室去！

　　阿門！幾個男生從位置上彈了起來，其反射速度之快絕不亞于袋鼠。唉！我早料到今兒個要被‘提審’，老天爺！圣旨終歸是要接的，誰敢抗旨呢？于是我們一班男生開進了教師樓。

　　你們知不知道我為啥要把貝殼收掉？老師問。

　　貓哭老鼠假慈悲！

　　沒有人開口。

　　你們有誰知道貝殼能派什么用場？

　　能入藥！可以作裝飾品！大家爭先恐后地回答。

　　好極了！你們沒人說‘可以戰(zhàn)斗’，所以我想，你們已經懂得了什么了。老師笑著說。

　　大家面面相覷。

　　他突然嚴肅地說：你們都不小了，就快初中畢業(yè)了。這么個緊要關頭，還有心思玩兒這種無聊的游戲？你們真的愛玩兒我也不反對，可你們玩兒的不是時候啊！學校三令五申，自習課務必保證質量，可你們呢？你們成績不壞，可比比好的班又有差距，知道差距從何而來嗎？告訴你們吧，問題就在這里。

　　一席話，說得眾人啞口無言，大家都感到確實做得出格了點。

　　明白了利害關系，就好了嘛。說著，他從抽屜里拿出一包鼓鼓囊囊的東西，你們瞧，這是什么？

　　我們打開一看，眼前頓時一亮：貝殼！

　　現(xiàn)在，我要你們自己來處理你們的這些‘戰(zhàn)利品’，不過，要動動腦筋喲！老師下達了特殊的命令。

　　第四天，教室的墻上多了兩個字——這是用我們的貝殼涂上漂亮的色彩后拼接起來的——奮進。不用說，你一定猜得到，這是誰的杰作了。

　　奮進，多好的鞭策，它貼在墻上，仿佛一位不說話的良師諍友，時刻督促我們抓緊時間努力學習，指引著我們不斷前進。