我們都知道孩子的語言能力是在他們不斷運用的基礎上發展起來的，所以作為幼教工作者的我，也一直在遵循著《綱要》理念，盡量地給孩子們創設一個寬松的語言環境，讓每一個孩子都能大膽地學說、會說。

　　每天中午的飯后休息時間，除了一些有趣的游戲之外，我們還會利用時間來給孩子們講故事，聽音樂，今天也不例外。我打開錄音機，正巧在播放時下很紅的兒童動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲，孩子大叫起來喜洋洋與灰太狼，許多孩子都從自己的座位上跳起來，特別是班中平時比較內向的孩子也跳起來了，情緒十分激動，并七嘴八舌地向我介紹著：“灰太狼一直想要吃羊”“它的老婆叫紅太狼，它還有個兒子”“喜洋洋是最厲害的”……看著孩子們都在紛紛述說，于是我降低了歌曲音量，與孩子們一起探討著狼和羊的故事。

　　誰來告訴我灰太狼與喜洋洋的故事？我問著。此時孩子們的積極真是難得一見，大部分的孩子都舉起了小手，眼睛渴望地盯著你，于是我叫了二三個孩子，可是另外的孩子也依舊高高地舉著小手。此時我清晰地認識到，如果這些孩子在很想說時卻被得到忽視，那會很大地在挫傷孩子說的愿望，于是我趕緊讓大家分組講述，也可以二個二個地互相講述，來保護幼兒語言交往的積極性。果然，在沒有任何壓力的情況下，在興趣的驅使下，孩子們都在大膽地向同伴講述著。小晨奕是班中特別內向的孩子，平時不怎么愛開口，可是我卻發現她今天特別開心，與同伴的交流也非常好，特別是在說到紅太狼時，孩子一句特別逼真的語言逗笑了我們全班，孩子一本正地大聲地說：“灰太狼快點給我去抓羊”。那聲音真可謂是孩子上幼兒園至今分貝最大的一句。雖此語言不怎么文雅，也不適合孩子學習，可是對于小晨奕來說卻是一次難得的進步時機，于是在我的引導下讓孩子跟小晨奕一起學學既不文明又潑辣的紅太狼。學過、大笑之后我問：“孩子們你們喜歡紅太狼嗎？你們愿意做像紅太狼一樣的小孩子嗎？”孩子們都是有自己分辨能力的，都覺得不好，不要學。

　　可是或許就這樣一句話，對于小晨奕來說卻是一個不小的鍛煉與成長的機會。抓住任何一個讓孩子學、說的機會，孩子們定能在說中成長、說中進步