六年級百分數的認識教學反思
一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。它對教師的成長有著重要的作用。以下是小編為您準備的六年級百分數的認識教學反思，歡迎大家閱讀！
篇一：六年級百分數的認識教學反思
《認識百分數》是六年級上冊第四單元的內容。對于讓學生理解百分數的概念是最重要的。
課前我設計了一個活動，通過播放紅領巾跳蚤市場的一些圖片讓學生說說什么商品會最受學生的喜愛？然后出示一份學生的調查情況，讓孩子說說自己從統計中了解到哪些信息？考慮到紅領巾跳蚤市場是每個孩子都很期待的活動，而前次的綜合實踐活動”購物的學問”中，正好有學生研究了"紅領巾跳蚤市場各年級學生喜愛商品種類的調查"這個問題，并進行了一些數據的統計，而百分數在統計中的優勢是十分明顯的，所以就設想結合這個契機營造氛圍，激發學生探究興趣。從實際教學效果來看，學生的參與熱情很高，很好地調動了學習的積極性。
百分數的認識是從具體—抽象—具體的一個過程，在這個環節中，主要讓學生抽象出百分數的概念，理解概念，并運用概念深入理解每個百分數得具體含義。百分數又叫百分比或百分率這個知識點，還是放在具體情境中比較容易理解，所以教學中把它放在試一試以后引導學生理解，比較自然。而對百分數概念的深入理解，教師先出示一組特殊的百分數，讓學生理解百分數的分子可以是小數，也可以是整數，百分數可以小于1，等于1或者大于1，在比較全面地認識百分數的情況的基礎上讓后讓學生通過信息發布會的形式交流百分數，更好的鞏固了百分數的意義，同時也培養了學生的能力。最后一個環節把統計中的百分數用最簡分數和分母是整百、整千的分數替換，讓學生直觀地感受到百分數在統計和比較中的便利。深刻理解了百分數的.作用。
在整堂課中，今后還是要注意教學的一些環節的處理，比如百分數的讀寫法涉及到教學的規范性，最好還是教師示范給學生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。
篇二：六年級百分數的認識教學反思
教學片斷：
師：你們課前搜集到哪些百分數？在小組內交流交流，說說這些百分數表示的意思，然后小組推薦代表在全班交流……
生1：（視頻展示臺上投影“異鄉人”商標）我找到的媽媽衣服商標上有“成分：100%棉”。我認為這個“100%”是說明這件衣服是全棉的，不含滌綸等。
生2：（投影“小柴胡沖劑使用說明書”）這上面有“臨床驗證表明其對病毒性肝炎的有效率達70%，”這個“70%”是說100個有病毒性肝炎的人喝了這種沖劑，有70個人會產生效果。
生3：（投影“消疲靈”滴眼藥盒）這個藥盒上有“0.012%”，我不知道這個“0.012%”是什么意思，向同學們請教。
生4：可能是指某種藥的成分占整個眼藥水的0.012%。
生5：課后請教醫師。
師：好主意！
生6：（出示“半月談”雜志22期上《9.11后的全球經濟》），這篇文章中說，“墨西哥經濟亮紅燈，今年增長率為0%，這個“0%”是說今年墨西哥經濟沒有增長。
生7：我們在電腦上裝載一個軟件時，顯示屏上會不斷地顯示一串百分數從0%變化到100%。那些百分數是表示已完成的占整個任務的百分之幾。
教學反思：
興趣是最好的老師，“有價值的數學”應是能吸引和激發學生學習興趣的數學、即具有趣味性。新數學教材在編排上版式活潑、圖文并茂，在內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣、有較強的可接受性、直觀性和啟發性，對培養學生的學習興趣有極大的幫助。教學時，教師要精心設計教學過程，激發學生的學習興趣，讓學生親身去感受有趣的數學。
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