《江南春》教學反思
對于小學生的詩歌教學我始終有種力不從心的感覺。一來在誦讀環節上，結合詩句引導誦讀的技能比較生疏。雖然學生在讀，但是只是機械的認讀文字，很難從教師的語言中感受到景之美。二來在悟情環節上。學生的人生閱歷有限，如何引導他們理解詩中情的問題擺在了我的`面前。
另外，學生輔導書的內容比較完整，在幫助孩子們課余自學的同時也增加了他們的依賴性。這節課的“明詩意”環節進行的十分順利，但是我明白，這背后是《教材全解》在給他們“撐腰”，至于學生自己的思考和轉化，我感覺不是很樂觀。所以我有這種設想：在下次的詩歌教學時隨堂上，不按照課本的順序，給學生一個“措手不及”。這主要是想真實的考察一下學生對于詩歌的感悟能力以及自學能力。
最后的一點點小感就是：小學詩歌教學在某一個范疇比較中，比初高中詩歌教學的難度要大。這個范疇就是教學方法。
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