一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計

一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計1

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，重點指導書寫“竹”。

　　2.練習用“參加”等詞語說話。

　　3.熟練地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1．小朋友們，今天老師給大家帶來一則謎語，請同學們仔細聽：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。千片萬片無數片，飛入水中都不見。呦，你們真是太聰明了。答案就是雪花。

　　冬天到了，北風爺爺呼呼的吹，吹落了葉子，吹走的大雁，但是，我們最盼望的下雪天到了。看，雪花一片一片從天上落下來，給大樹、房子、草地都穿上雪白雪白的棉襖，你們開心嗎？激動嗎？高興嗎？讓我們把這個好消息告訴所有人，好嗎？（下雪啦，下雪啦！） 瞧，這時候，雪地里來了一群小畫家。今天，我們要一起來學習一篇特別有意思的兒歌，（呈現課題：雪地里的小畫家），齊讀，板書。

　　二、字詞學習

　　1．這是一群怎么樣的小畫家呢？請同學們輕輕把書翻到104頁。

　　呈現自讀要求：

　　2. 老師發現每個小朋友都非常認真，爭取每一分一秒的時間，真好。下面我們先來一起認識一下我們課文中的生字寶寶吧！

　　3.誰愿意來讀一讀（呈現句子：下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。）老師覺得你把這個詞讀的特別準確。

　　{一群}

　　認識了群，我們再來一起讀讀這句話吧。

　　4. 小畫家們都來了。誰來讀讀下一句。指名：

　　小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　讀音真準確，男生讀一讀，女生讀一讀

　　這幾句話里也藏著幾個生字寶寶，

　　竹 牙

　　生字寶寶我們都認識了，老師相信你們會把這句話讀的更好，請同學們伸出雙手，我們來打著節拍讀讀這兩句話吧，誒呀，老師還發現有人為小動物們豎起了大拇指呢，。

　　5．你們真了不起!可是老師覺得這些小動物們更了不起。因為他們

　　不顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　不用 幾步

　　誰認識這個字

　　用 幾步

　　6.最后一句

　　青蛙為什么沒參加？

　　為什么 為什么表示在要問問題？你會用為什么提個問題么？

　　看看這個為，他像我們學的哪個字。

　　我們的小作者也有問題。青蛙為什么沒 參加？

　　參加，男生，女生

　　青蛙為什么沒參加？

　　生 ：他在洞里睡著啦！

　　同學們，注意啦！既然青蛙寶寶睡著了，那我們就別吵醒他們好嗎？

　　三、識字方法學習

　　同學們學的太好？老師告訴你們一個秘密好不好？冰雪王國的的識字大王年齡大了，要退休了。準備選出一位新的大王，老大王說了，這位新大王一定要認識大家族中所有的成員才行。并且委派了小雞、小鴨、小馬和小狗作為主考官。讓他們來考一考大家，從你們之中選一位識字大王，你們準備好了嗎？

　　小雞給我們送來了一些沒有帽子字詞卡，我們一起來認認他們？好嗎？

　　2、小狗說，這樣還不算識字大王呢！你們要是能把生字娃娃單獨認清就算識字大王，想不想試一試？我想請一列火車來。

　　3、小鴨說：不行不行，我的最難，要是能答對我出的題，你們才算識字大王。

　　4、寫字

　　小馬說：大家讀的真認真??！猜的也全部正確?？墒悄?，我覺得誰能把這個我覺得最難寫的字，寫漂亮了誰才算是識字大王。

　　來，瞧一瞧，我們要挑戰哪個字？竹

　　5、總結讀書

　　同學們讀的太棒了，這可把四個評委給難住了，他們想啊想啊，商量來商量去，決定共同出了一道難題。

　　他們說，我們的考題是把這些生字寶寶全部送進課文，誰把課文讀的最流利，讀的最正確，誰就是識字大王。

　　現在請同桌之間互相來讀一讀這篇課文，我讀你聽，你讀我聽，如果他讀的好就夸夸他，如果他讀不準就幫幫他。兩個人都讀完了就坐端正告訴老師好嗎？

　　美好的時光總是短暫的，我們還舍不得和這些小動物們說再見，這節課就要結束了。來看看我們小動物們給我們留了一些什么課外任務吧。

一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計2

　　教學目標：

　　1.認識11個生字，會寫5個生字，認識三個偏旁“、厶、力”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

　　4.通過課文學習，培養孩子對動物的喜愛之情。

　　教學重點：

　　認識11個生字，會寫5個生字，認識三個偏旁“、厶、力”。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.導入：冬天到了，一場大雪過后，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國里啊，有一群小動物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫家”。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.老師范讀課文。

　　2.引導學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　3.組織學生分組讀課文，互相幫助，讀準字音，把句子讀連貫。

　　4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀生字。

　　5.引導學生交流識字方法。

　　三、指導書寫

　　1.出示5個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。

　　2.教師范寫。

　　3.強調書寫要點。

　　4.組織學生練習書寫，教師巡視指導。

　　四、布置作業

　　出示作業：抄寫5個會寫字。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.出示生字卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

　　2.指名分句讀課文。

　　二、再讀課文，整體感知

　　1.課件出示下雪圖片，引導學生看圖說話。

　　2.過渡：下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？引導學生高興地讀第1句。

　　3.課件出示文中四種小動物，引導學生了解它們的爪（蹄）的形狀，指導學生讀2、3句話。

　　4.過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？

　　5.根據學生的回答，板書。

　　6.過渡：小畫家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！笔鞘裁匆馑迹磕闶窃鯓永斫獾模恐笇W生讀第4句。

　　7.過渡：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？

　　8.引導分男、女生讀第5、6句。

　　四、拓展延伸

　　1.啟發學生思考：你還希望哪個小畫家來雪地畫畫，畫些什么？

　　2.引導全班交流。