感謝父母,是他們給了我們生命,養育了我們成人。下面是關于感恩父母主題班會設計方案,希望你喜歡。
活動目標:
1、能充分調動學生的積極性,讓大多數同學親身參與其中,反映的事件真實可信,能引起學生情感的共鳴,達到潛移默化的教育效果。
2、通過本次主題班會讓學生了解父母之愛,感受父母之情,體驗愛的圣潔、無私和偉大;讓學生學會理解父母,關心父母,孝敬父母,以實際的行動報答父母。
活動準備:學生分組坐;收集主題資料;教師制作課件
活動課時:1課時
活動過程:
一、情境導入:
有位名人說過:“世上有一部永遠也寫不完的書——那便是父母。”父母是我們一生都難以忘懷的。請欣賞《天下父母心》flash歌曲。
問題:動畫說明了什么?各小組成員回答談感受。
[學生1:感受到父母對子女無私的愛、偉大的愛;
學生2:讓我想起兩句詩,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;
學生3:讓我想起自己的父母在農村辛苦的勞動。]
班主任引言:
是啊,人生在世,誰無父母,誰沒有沐浴過父母的養育之恩。人從呱呱墜地,到長大成人,誰能離開父母的呵護、教誨、影響和扶持?子女的一個個足跡,那一個不印記著父母的深深情誼;子女的一步步成長,哪一步不浸透著父母的殷殷心血?
每天,當你開始一天新的生活時,你是否為自己擁有一個鮮活的生命而心存感激,因為你的生日是“父憂母難”的日子,你來到世間第一聲的啼哭,所有的憂慮和苦痛都化作幸福的笑容!每天,當你背著書包走向學校時,你是否從心底說過感謝?因為這是父母用他們的辛勞和汗水把你送進了求知的殿堂!父母對子女的感情是人世間最真誠,最無私,最深厚,最崇高的感情。為人子女者,你讀懂這份感情了嗎?你讀懂這份希望了嗎?
現在,讓我們在忙碌的學習中留出點時間和空間,用心去回憶體會父母親對我們的關愛,現在我宣布《感恩父母》主題班會現在開始。
二、母親的詮釋
大家都知道,母親的英文單詞是Mother。仔細想想,(原來)Mother一詞是可以怎樣解釋?(這樣解釋的,課件出示: M ( much ) 媽媽給了我很多很多
O ( old ) 媽媽為我操心,白發已爬上了您的頭
T (tears)您為我流過不少淚
H (heart)您有一顆慈祥溫暖的心
E (eyes) 您注視我的目光總是充滿著愛
R (right)您從不欺騙我們,教導我們去做正確的事情)
父親的英文是什么?father,同學們回去以后也試著詮釋一下。
課件出示:請問五月的第二個星期天是什么節日?(母親節)六月的第三個星期天又是什么節日?(父親節)你們打算給父母送點什么呢?(學生回答)
過渡語:剛才我們是從字面上來解釋父母,就蘊含著父母濃濃的愛。現在用具體事例來證實父母對子女的那純真而偉大愛。讓我們敞開心懷,把我們感受到的愛都一一道出來吧!
三、我與父母的故事
1、你知道哪些有名或感人的體現父愛或母愛的故事。
[事例1:孟母三遷——墳場、賣肉市場、學堂。
事例2:2004年8月,5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機、背著鼓囊囊的背包,啥也沒想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間,童童流著眼淚說:“媽,我以為我死了呢。”劉燕眼淚倏地流下來,“兒子,你是媽媽的全部。”
事例3:2003年2月,60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子,固執的父親不容拒絕地告訴胡立新:“什么比你的命還重要?我寧可自己沒命,也不能看著你死!
事例4:2004年11月,撫順勞動公園內,陶女士一抬頭,突然發現兒子的右手已在黑熊的嘴里,把孩子手拽回來已經來不及了!陶女士猛地把雙手伸進了黑熊的嘴里,一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊,另一只手護住兒子的小手,拼命地從黑熊的嘴中往外奪。
事例5:一位母親下崗了,但是她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂,便決定帶她的女兒去滑雪,還買了兩件銀色面包服,讓她女兒高興。但不幸的事卻發生了:她們太興奮,滑得遠離了指定的地方,導致雪崩,母女倆穿的銀灰色衣服與白色相似,救援飛機根本看不到她們,母女倆都要凍僵了。最后,母親把自己的血管割破,用鮮血寫了“SOS”使她的女兒獲救,而這位偉大的母親卻因失血過多,永遠地離開了她的女兒。]
過渡:也許我們的父母對我們的愛沒有上面所講的那么有名和富有傳奇色彩,但從他們平凡普通的舉動中卻傾注了對子女無私而偉大的愛。
2、請同學們談一談父母親令你最感動的一件事或生活細節。
[學生1:風雪中為我送衣。
學生2:半夜背我去看病。
學生3:每周按時來電話。
…………]
班主任一一點評。
在親情的觀念里,磨難顯得是那么的微不足道,那么的不可怕。愛的道路有時只有一個理念,那就是:讓我們愛著的人幸福。既然父母為我們的成長付出這么多,留下一幕幕感人的畫面。我們理應唱響父母的贊歌,用我們自己的方式,或朗誦詩歌,或歌聲傳情……
四、獻給父母的'詩與歌
1、學生匯報贊美父母之愛的俗語或詩歌。
[學生1:兒行千里母擔憂 養兒方知父母恩 天地寬大,父母恩大
學生2:《游子吟》
學生3:紙船——寄母親
學生4、5:男女生真情朗讀《一生》(課件出示)]
問題思考:為什么要贊揚父母?
[學生1:父母給我們生命; 學生2:父母給我們勇氣; 學生3:父母給我們智慧;
學生4:父母給我們知識; 學生5:父母給我們信心;學生6:父母給我們快樂。]
教師總結:我們在贊美母親的同時可別忘了咱們的父親,要知道父愛與母愛總是伴隨在一起。
2、我們來聽歌一曲贊美父親的歌:《父親》
學生以唱的形式匯報有關贊美父母的歌曲。
[學生1:《媽媽的吻》 學生2:《懂你》 學生3:《母親》 學生4:《念親恩》]
聽了這么多歌曲,我們內心有什么震撼呢?學生回答。]
過渡:同學們。在我們平淡的日常生活中,我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事,這其中蘊涵著多么深厚的愛啊,我又為父母做了多少事呢?表達了多少孝心。課件出示:倘若把父母為你做的事和你為父母做的事列舉出來,作為砝碼放在天平的兩端,看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是,請你加重砝碼。心動不如行動。
五、心動不如行動
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