五年級上五單元作文人教版：遨游漢字王國

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的五年級上五單元作文人教版：遨游漢字王國，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級上五單元作文人教版：遨游漢字王國1

　　漢字，是我們生活中必不可少的文字;漢字，是一門獨特的藝術;漢字，蘊藏著我們中華民族五千年的文化奧秘。在這兩個星期里，韓老師帶我們走進了漢字王國，了解了許多漢字的知識。下面就讓我說一下近期的收獲吧。

　　期間，我了解了許多漢字的字謎、歇后語、諧音笑話、對聯(lián)等等，讓我收獲不少。

　　開始，我知道了“倉頡造字”的傳說。當人們?yōu)榱吮阌谏睿瑐}頡就模仿各類動物、植物，開始造字。那時的字龍蛇盤繞、鷹隼彎曲、鴻鵠群游，十分美妙。

　　然后，我學了‘冊’‘典’‘刪’的來歷。我在甲骨文和金文字形中發(fā)現(xiàn)“冊”字是竹條編成的大竹片。“典”是用手恭敬地捧著“冊”。“刪”是用刀去割字，所以是立刀旁。怎么樣，漢字有趣吧!

　　接著，我知道了漢字演變的過程：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書——草書+行書，不過有一種文字比甲骨文還要早，那就是象形文字。我還知道甲骨文是王懿榮在一味名叫“龍骨”藥上發(fā)現(xiàn)的。

　　隨后，我了解了錯別字給人帶來的危害。然而在我們身邊，依然有許多錯別字，還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無蚊”;美容店的“我型我塑”;摩托車的“騎樂無窮”等，會產生許多人對語文的誤導。隨著社會的發(fā)展,一種嚴重的“病毒”已經流入了我國，這種病毒就叫做錯別字。街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見，我們一定要制止錯字的出現(xiàn) 。

　　就這樣，我們離開了奇妙的“漢字世界”。雖然學習結束了，但是這段時間的收獲與體驗卻深深地印在了我的腦海中。

五年級上五單元作文人教版：遨游漢字王國2

　　中國的漢字真有趣，看書、讀報、寫信、寫作文，都離不開漢字，但是我們對漢字的了解并不深。自從我學了《遨游漢字王國》這一單元后，我對漢字的了解更加深刻了。

　　漢字大約產生于四千多年前。起初沒有漢字時，聰明的古人用“結繩記事”，“物語”來代替漢字，到了后來倉頡才創(chuàng)造了神奇的漢字。

　　學習《有趣的漢字》，讓我們體會到了字謎、諧音歇后語的有趣，知道了漢字的由來。老師還帶領我們做了一個猜字謎、猜歇后語的活動呢！讓我們對漢字的學習有了濃厚的興趣。

　　之后我們又學習了《我愛你，漢字》，我們知道了漢字的演變：甲骨文到金文，小篆到隸書，接著是楷書、草書、行書。在《一點值萬金》這篇故事中，我感觸頗深，只因寫字時多寫了一點，把“烏”寫成了“鳥”，就造成了巨大的損失。老師還給我們講了一字失千軍的故事。以后我們要認真對待每一個字，把字寫好，寫工整，寫規(guī)范，更不能寫錯別字。

　　漢字的造字方法也充分的體現(xiàn)出了中華民族的智慧。它的造字方法包括了象形、會意、形聲、指事等六種。因此，我們在學習和日常生活中，就可以利用這些規(guī)律來記憶和書寫漢字了，這樣，我們就可以和錯別字說一聲“再見！”

　　《遨游漢字王國》的學習令我很高興，也很贊嘆。我贊嘆我國古人的聰明才智的同時，也要下決心傳承中國文化，學好漢語，寫好漢字，為純潔祖國的語言文字做出力所能及的貢獻。

五年級上五單元作文人教版：遨游漢字王國3

　　每當我翻開書本，首先引入眼簾的總是那一個個小巧的漢字。它們靈似一群可愛的精靈，即將躍然紙上；它們美似無數(shù)跳動的音符，譜著美妙的旋律；它們迷似許多花叢中的仙子，撒下祝福給大地；……這些“小東西”把我拉進了它們的王國。

　　王國里記載著從倉頡造字開始，直至甲骨文的象形象體、金文的龍飛鳳舞、小篆的體各異，到古今漢字風水嶺后的隸書的工整行列、楷書抑揚頓挫、草書豪爽奔放、行書的頓挫連綴，還出現(xiàn)了白話文的是從簡潔和現(xiàn)代文豐富情感。思維靈魂的哺漢字們以各自獨特的風情色彩給人們心靈的體驗，思維靈魂的哺育，仿寫出了人們心中的喜怒哀樂，印出了生活的多彩多姿。

　　它們構成的詩句，它們織成的語言，它們引出的笑話。由橫豎撇捺組成的字謎，起一二字的詩句和歇后語，入奇思妙想的對聯(lián)，添文章鬧出的歡笑。特別是在書法家筆下，它的橫如茫茫海源，它的豎仿直入云霄，它的撇像藍天月芽，它的捺似雄鷹展翅。而在作家的筆下，“花”是春天的信使，傳播美好與歡樂；“雨”是帶來了生機；“光”說的純潔的，純真的美麗；“暗”講的是籠罩著黑暗的世界；……

　　漢字，如神話般的富有生氣，像千萬珍貝里的珍珠般閃亮，令人們產生七彩遐想，回神來仿佛是場夢，一場步入仙境的夢，有藍藍的天空，悠悠的白云，暖暖的微風，這使得他被長在這片土地上的人所擁戴，所依賴。

　　在漢字成長的旅途，它將越發(fā)被世人所迷戀，臣服。漢字將逐漸走向輝煌，漢字的歷史將翻開新的一頁。

五年級上五單元作文人教版：遨游漢字王國4

　　漢字是一只只活潑可愛的麻雀；漢字是一曲曲美妙動聽的歌謠；漢字是一朵朵芬芳撲鼻的鮮花。漢子有獨特的神韻，給使用它的人帶來了許多的歡樂。

　　有一天，老師為了我們能更深的了解漢字的神韻，開展了一次“遨游漢字王國”的活動。活動開始了，第一項是猜字謎，老師請了麥萌燁上臺說謎面：“三口重疊，莫把品字猜。”我們就像丈二的和尚——摸不著頭腦。吳陽靈機一動，舉起手：“是個‘目'字。”麥萌燁點了點頭，并解釋道：“因為這個‘目’字可分為三個口，在重疊在一起，就成了此字。”第二項是猜諧音歇后語，一說完開始，同學們爭先恐后地舉手發(fā)言，我也舉了手，老師選了我，說：“宋江的軍師。”同學們異口同聲的答道：“無（吳）用。”第三項是猜諧音對聯(lián)，麥佩欣從容的站起來，說：“因荷（何）而得藕（偶）有杏（幸）不須梅（媒）。”同學們熱情地拍手叫好。最后一項是講諧音笑話，李曉鋒一個勁兒地站起來，講道：“有一天，小明在寫作文的時寫上了‘我有一次在上學的路上，看見了有一堆牛糞，我大吃一斤……'老師看見了，咧著嘴笑了起來，并在旁邊寫上‘你的胃口真好啊！'小明知道了，臉也紅了起來。原來他把“驚”寫成了“斤”，老師就誤以為他把牛糞給吃了下去！同學們聽后，捧腹大笑。丁零零……下課鈴響了，我和同學們都不亦樂乎。

　　漢字是中華民族智慧的結晶，也是最有魅力和神韻的精靈。漢字的有趣把我們的情緒都調動了，使我們感到其樂無窮。