一年級語文試卷分析
本學期語文測試由教導處牽頭，以一年級組所有語文老師為主，進行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來評價學生一個學期學習情況的考試模式，采用以平日學習為主，將所學知識分片考試的方法。此方法雖說耗時較長，但很有實效，特別是對低年級孩子來說，大大減輕了他們的學習負擔。為此，全組教師群策群力，合作共贏，將考題以及每個類型的評價標準一一制定了出來。考試分為五個方面：書寫、一類字聽寫、二類字認讀、積累背誦和口語交際。每個方面都以等級來進行評價。根據內容共進行了四次考試。
一、答題情況分析
1.書寫及一類字聽寫
全班47人參加考試，書寫達到A的共47人，占全班人數的100%。
一類字聽寫，達A的有45人，占全班人數的95.74%，總體情況良好。
2.二類字認讀
全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時學習較吃力的，在意料之中。
3.積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習里的“讀讀背背”進行捆綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數學生都能準確背誦，但仍有極少數學生出現掉字、掉句，輕聲發音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數的12.77%。
4.口語交際
根據一年級學生的實際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。
總體來看，學生說的.能力比寫的能力要強。大多學生掌握情況較好，但也有個別學生與總體水平相差甚遠。
二、改進措施
1.今后的教學中，我要更加關注在學習上暫時有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規定時間完成任務。
2.要與書寫不工整的學生家長取得聯系，必要時建議孩子暑假里練練書法。
3.與成績不理想的學生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視——保證孩子日常學習落到實處，否則一步差，步步差。
4.想方法激勵學生多讀書，讀好書，最終達到好讀書的境界。
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