【精選】愛心作文合集九篇

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的愛心作文9篇，歡迎大家分享。

愛心作文 篇1

　　今天，我一早就起床了。為什么呢？當然是要去孤兒院看望那些可憐的小朋友們。

　　我和爸爸先去超市里買了一大堆吃的，喝的和玩的，然后開著車出發了。到了孤兒院，我們去院長室征求院長的同意后，便去拿車子里那塞得滿滿的東西——五箱餅干`五箱牛奶`五袋大禮包`好多毛絨玩具。把它們送給孤兒院的小朋友們。我先到了一樓，把餅干分給了小朋友們，看著他們吃的津津有味，我開心地笑了。我又到了二樓，把兩包大禮包和兩箱牛奶給了他們，他們是多么有禮貌，連聲說了謝謝。接下來我就來講講他們吧！他們大多數都是殘疾人，從小就被父母丟棄了，所以由國家來撫養他們，因此，他們就這樣進了孤兒院。我還看見很小的孩子還不會走路，不會說話就被丟棄了，唉，真可憐。我還跟小朋友們一起做游戲，玩了老鷹捉小雞`貼燒餅`切西瓜……我們玩得可開心了，我感覺這一瞬間是多么美好呀！

　　這次看望，給我留下了深刻的印象，讓我們獻出一份愛心，去幫助他們吧！

愛心作文 篇2

　　有人，把儲蓄硬幣算做一種風俗，因而經年累月那一罐罐沉沉的財富便是他的快活；有人，把儲蓄知識算做一種風俗，因而經年累月“滿腹經綸、學富五車”的智慧便是他的自豪；有人，把儲蓄名譽算做一種風俗，因而窮年累月“四海以內皆為兄弟”、“同伙遍全國”的信任便是他的欣慰。而咱們，應當把儲蓄愛心算做一種風俗，由于只有如許，才妙手牽手心連心，才能眾志成城風雨同舟，才能用生命挽起生命，用愛心打動你我，打動天下。...

　　有人，把儲蓄硬幣算做一種風俗，因而經年累月那一罐罐沉沉的財富便是他的快活；有人，把儲蓄知識算做一種風俗，因而經年累月“滿腹經綸、學富五車”的智慧便是他的自豪；有人，把儲蓄名譽算做一種風俗，因而窮年累月“四海以內皆為兄弟”、“同伙遍全國”的信任便是他的欣慰。而咱們，應當把儲蓄愛心算做一種風俗，由于只有如許，才妙手牽手心連心，才能眾志成城風雨同舟，才能用生命挽起生命，用愛心打動你我，打動天下。

　　當儲蓄愛心成為一種風俗，咱們才會對親情更為珍惜。“紅羅帳里春色晚，冬夜聽雪不覺寒”的溫馨，相敬如賓、相濡以沫的互敬，對白叟噓寒問暖的體諒和對孩子毫無保存的信任尊敬，都源于“愛心”。咱們可以在動針線時儲蓄愛心，敬茶膳時儲蓄愛心，添寒衣時儲蓄愛心，在每個表達愛心的角落儲蓄愛心，拾起心底絲絲縷縷的顧念矜恤，拾起咱們早已視而不見的濃濃親情，拾起儲蓄愛心的風俗。

　　當儲蓄愛心成為一種風俗，咱們才會對師長更為敬重。居里夫人連獲兩次諾貝爾獎卻從不居功自傲，作演講時老是請出教師以表感恩；中國科學院院士、肝類外科專家吳孟超雖身為治好肝外血管瘤的第一人，也往往以各種形式表達對恩師裘法祖的敬意。對師長的那份愛心，有敬重，有感恩，有祝愿，有親熱。在師長眼前不管咱們身居何職、名耀何方，咱們仍然是懵懂學童、蒙昧學子。惟有將儲蓄愛心作為一種風俗，時時刻刻不忘將愛心注入心靈，咱們對師長的感恩才是發自肺腑、打動你我的。

　　當儲蓄愛心成為一種風俗，咱們對陌生人也會報以微笑。曾有一篇《和陌生人語言》，此中愛和陌生人語言的母親就用自己早已儲蓄下的愛心來暖和陌生人的心，暖和周邊的情況，點燃別人心底的愛。還有最近的印度洋海嘯中，素昧生平的人們從四面八方走來伸出支援之手，這不也是人們用匡助別人的體例來儲蓄愛心的舉動嗎？

　　當儲蓄愛心成為一種風俗，微笑與和睦將把愛心的天下點燃；當儲蓄愛心成為一種風俗，互敬互愛的打動將把天下60億人的心聯得更緊；當咱們隨時隨地記住儲蓄愛心并將它作為一種風俗傳送于四面八方，這個世界才會有打動，有希望，有瞻仰，有激勵，愛心的火把才會常亮不敗！

愛心作文 篇3

　　惠樹容同志，對教育事業懷著樸素而真摯的感情。從事小學教育教學工作十四年來，她職業信念堅定，師德修養好，敬業愛生，在長期的教學崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，探索總結出一套自己的工作方法。長期以來，教育教學、村主任工作成績突出，受到學生喜愛，家長的好評，領導和同事們的贊揚。

　　一、抓管理，培養良好的學風、班風

　　有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。她每接一個班，總是要對該班學生進行深入了解，把握每一個學生的思想動態和心理特點、脾氣愛好，知道他們的成長經歷、家庭成員和周圍的環境，以便有針對性的進行教育，培養良好的班風和學風。去年9月，她所帶的六年級以優異的成績畢業后，按學校制度，她本該接任一年級班主任工作，但原四年級班主任因工作不能勝任被調走后，全校沒有一個教師愿意接這個班，當時她剛被中心校任命為村主任教師，學校工作千頭萬緒，而這個班又是換了三任班主任的班級。作為村主任、黨員教師，別人不接的班，只有自己接，她毅然接任了這個本鎮成績最差，行為習慣最糟，令全校教師頭疼的班級，學生的調皮情況超過了她的想象。調皮、不完成作業、說臟話、上課起哄、和教師對著干、打架、罵人、抽煙、打牌、進網吧、染發、穿拖鞋，什么情況都有。她沒有對學生進行約法三章，沒有嚴厲的批評，而是個別談話，與學生交朋友、家訪，走進他們的內心世界，了解他們的心理需要，結合他們的年齡特征進行引導，了解這群“特殊”的學生，發現他們的點滴進步及閃光點及時予以肯定。特別是付小全、楊鄧超二位同學，付小全在兩年前因厭學回家學開車，有兩年駕齡的學生，由于在為硅廠拉礦石時，被廠長發現他年齡不夠駕車年齡，拒收他拉的礦石而返校讀書，由于當過兩年駕駛員，社會習氣嚴重，到學校讀書只是為了混年齡，根本就不想學習。楊鄧超是到峨眉、樂山和金口河區城區學校都讀過的學生，每到一所學校，長則一年，短則幾個星期，都是被學校勒令退學，他性格怪異，打架、欺負小同學，這兩個同學在一個班里，加上原班調皮同學一起，管理起來特別困難。

　　她先是與他們促膝談心，發現他們有正義感、愛勞動、講義氣、關心班集體等優點，她及時表揚他們，幫助他們樹立學習的自信心，利用中午休息和下午放學的時間為他們補課。發揮他們年齡偏大、個子較高的優勢，讓他倆協助中隊長、班長管理班級，檢查衛生，幫助老師發放書本，他倆非常吃驚，找惠老師說：“我們在其它學校讀書，他們都看不起我們，你這樣看得起我們，我們會爭氣的。”從那以后，他們不但克服了自己的不良行為，還監督本班男同學，學習成績也進步很快。由于這兩個同學的轉變，帶動了班級同學，通過一年的努力，該班一改過去的面貌，形成了團結勤奮、守紀的班級，在全區組織的統考中，該班的平均分由原來的45分上升為78分，付小全和楊鄧超分別考了75分和78分，學校為他們頒發了進步獎。該班在中心校組織的班級考核中評為一等。幾個同學的家長拿著禮物去感謝惠老師，被她婉言謝絕。她說：“我只是做了一個老師應做的事，關心教育他們是我的職責。”