【熱門】教學設計方案合集8篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　1、學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。

　　2、利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。

　　3、引導朗讀，讀出語氣、語調、讀出韻味來，在讀中品味。

　　4、學習本文字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。

【教學時間】

　　兩課時。

第一課時

　　〖教學任務

一、預習課文

二、整體感知課文內容

教學過程

　　1、回味家鄉的風俗。

　　2、討論民歌是一種怎么樣的藝術形式?

　　民歌，就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。

　　3、云南民歌簡介：

　　云南是一個多民族的地區，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。

　　他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發生產斗爭中的勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福，以歌唱抒發豐收的喜悅和節日的快樂。

　　尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產知識、生活知識和禮儀知識。

　　4、沈從文簡介。

　　5、讀課文：

　　給下列加點的字注音：

　　蹲踞 凹處 譬喻 應和 下墜 淳樸

　　解釋下列詞語的含義：

　　別開生面 啞口無言 若無其事 引經據典 扶搖直上

　　6、整體感知課文內容：

　　本文描寫了三個場面

　　山野對歌──山路漫歌──村寨傳歌

第二課時

教學任務

欣賞課文

教學過程

　　1、學生朗讀課文：

　　其他學生以“我最喜歡 場面，這里 ”為句式寫話。

　　學生展示自己寫的話語，教師總結

　　分析文章三個場面，各有什么特點，側重寫什么?

　　“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。

　　“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發于情，自然成趣，側重寫唱歌人所處的自然環境。

　　“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽，這個場面在寫唱歌的盛況。

　　研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?

　　洋溢著作者對民歌的熱愛。

　　對民歌喜愛

　　對云南的向往，對幸福生活的熱愛。

　　對美好自然的熱愛。

　　總結：也就是洋溢者對自然、對人生、對藝術的品味和贊賞。

　　2、品味語言：

　?、?唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。

　　“多”字在文中是否可有可無?“種種不同方式”具體是指什么?

　　⑵ 課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿花的小山坡”“各種鳥呼朋引伴”還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內容和趕馬女孩的歌唱有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?

　　3、比較賞析：

課后練習第二題

仿寫訓練

　　1、以另一種動物開頭，寫一句話：

　　最有意思的是云雀，時常面前不遠的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。

　　2、學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己曾經仔細觀察過的人。

教學設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　2、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

　　3、能有感情地分角色朗讀課文。

教學重點：

　　青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。

教學難點：

　　懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

教學準備：

　　多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、揭題。

　　1、小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題——《坐井觀天》

　　2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？

　　請小朋友看一段錄像。

二、看錄像，了解故事內容。

　　1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？

　　2、播放錄像。

　　3、反饋。生答思考題，師板書，結合課件演示。

　　青蛙圖 天 小鳥圖

　　有

　　不過井口那么大 多 無邊無際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

三、初讀課文。

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學生評議。

四、第一次爭論。

　　1、課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？

　　指名講。

　　2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

　　3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

　　學生交換位置。

五、再讀課文，找出有力的證據。

　　為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎？請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據，同時也拿出你從課外搜集的資料。

　　開始你們組去研究討論吧！

六、第二次爭論。

　　1、兩組爭論。

　　師說：“現在請小鳥方發言?！睂W生發言。

　　師說：“現在請青蛙方發言?！睂W生發言。

　　師及時指點。

七、朗讀課文，體會寓意。

　　1、剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

　　自由練習——指兩名對話——集體對話。

　　2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？

　　指名答。

　　3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。

八、角色換位。

　　1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？

　　2、現在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

　　3、兩邊派代表發言。

九、總結全文。

　　1、學了這篇課文，你想到了什么？

　　2、老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。