《天上的街市》教學設計

《天上的街市》教學設計1

　　教學目標：

　　1．學習誦讀詩歌品味詩句感悟意境。

　　2．分析理解詩歌中聯想和想象

　　3．理解詩中作者追求光明和理想的感情

　　教材分析：

　　《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩。詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現了詩人舊時代黑暗現實的痛恨，對理想生活的向往，激發人們為實現這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。

　　教學重點：

　　1．理解詩人對理想生活的向往和追求。

　　2.學習本文自然的聯想和豐富的想象。

　　教學難點：

　　體會本文語言的樸素、節奏的和諧。

　　教學方法：

　　朗讀教學法

　　教學工具：

　　配樂朗讀

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導人新課

　　同學們，曾有人說：“幻想是為了彌補不足的現實?！薄短焐系慕质小肪褪枪艋孟胂碌漠a物，下面我們就來一起學習這篇課文。

　　二、作者簡介

　　作者簡介：

　　郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫。1918年開始新詩創作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。他是我國新詩歌運動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。

　　這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

　　四、熟悉詩歌，指導朗讀

　　1．請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。

　　這首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。

　　2．這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀?

　　朗讀時節奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

　　3．老師范讀，再明確這首詩的節奏和重音的劃分。

　　天上的街市

　　遠遠的／街燈／明了， 你看，那淺淺的天河，

　　好像／閃著／無數的／明星。 定然是／不甚／寬廣。

　　天上的／明星現了， 那／隔著河的／牛郎／織女，

　　好像是／點著／無數的／街燈。 定能夠騎著牛兒／來往。

　　我想那／縹緲的／空中， 我想／他們/此刻，

　　定然有／美麗的街市。 定然／在/天街／閑游。

　　街市上／陳列的／—些物品， 不信，/請看／那朵流星，

　　定然是/世上／沒有的珍奇。 是他們／提著燈籠/在走。

　　五、 分析、解讀全詩

　　（一）先出示聯想、想象的定義。

　　聯想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關系或具有相似關系.

　　想象：就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。

　　（二）講解第一節詩。

　?。?）詩人遠望，望到了什么？想到了什么？

　　詩人遠望街燈若隱若現，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產生聯想。

　　接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯想起遠處若隱若現的街燈。

　?。?）這節詩中有兩處運用了聯想，找同學來說說。

　　街燈聯想到明星。

　　明星聯想到街燈。

　?。ㄈ┲v解二、三、四節詩。

　　（1）第二節描寫的天上的街市是怎樣的？而現實又是怎樣的？

　　街市：繁榮、光明、富裕 現實：荒涼、黑暗、貧窮

　　形成對比：反映了作者對現實的不滿，對美好生活的向往。

　?。?）第三節描寫的街市是怎樣的？現實又是怎樣的？

　　街市：自由 現實：不自由

　　形成對比，抒發作者的痛苦與悲憤，對自由的向往。

　　（3）第四節寫帶牛郎織女歡聚，那牛郎織女的故事是怎樣的呢？

　　深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。

　?。?）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結合時代背景理解）

　　對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。

　　（5）文中“定然有美麗的街市?！?，“定然是世上沒有的珍奇”，“定然是不甚寬廣”，“定然在天街閑游”都用“定然”這個詞，為什么要這樣寫？

　　作者堅信這樣的世界時存在的，對美好的未來充滿了信心。

　?。?）“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！薄岸洹弊鳛榱餍堑牧吭~，有什么妙處？

　　朵，本來形容花，這兒形容流星像花兒一樣璀璨美麗。

　　六、總結全詩

　　1．本詩通過由遠遠的街燈產生聯想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發人們為實現這一理想而奮斗。

　　2．讓學生試著背誦全詩，并每組請一位同學上黑板默寫。

　　八、布置作業

　　背誦這首詩，有感情地朗誦。

　　板書設計：

　　天上的街市

　　街市———————————————現實

　　第一節：夜晚的景色-----美麗迷人

　　第二節: 繁榮、光明、富裕 荒涼、黑暗、貧窮

　　第三節：自由 不自由

　　第四節：牛郎織女歡聚 環境壓抑

　　想象、聯想—————————————對比、烘托