【熱門】教學設計方案集合6篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先進行方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編精心整理的教學設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

　　鯨教學設計

教學目標

知識與技能

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。了解作者抓住事物特點來表現事物，并應用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物的特點。

過程與方法

　　1、初讀課文，抓住要點?？刹捎谜抑行木浜土刑峋V的方法。

　　2、進行小組合作學習，細讀課文，體會特點。

　　3、研讀課文，領悟并練習運用說明方法。

情感態度與價值觀

　　1、通過理解語言文字，引導學生認識自然，激發探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。

　　2、通過課文的學習，增強學生保護動物，熱愛大自然的意識。

　　重點：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法來說明事物特點的表達方法。

　　難點：鯨的進化過程的理解。

　　課時安排：2課時

教學步驟：

第一課時：

一、 圖片導入：

　　師：播放鯨的圖片，讓學生猜猜是什么動物？

　　師介紹有關鯨的信息，板書課題“鯨”，識字“鯨”。

二、 初讀課文，整體感知。

　　1、初讀課文，要求結合注音和字典，認識生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。

　　2、想想課文講了鯨的哪些信息。

三、了解文章主要內容。

　　1、學生交流從課文中了解到的信息，教師根據學生交流情況板書。

　　第一自然段：鯨的形體

　　第二自然段：鯨的進化

　　第三自然段：鯨的種類

　　第四自然段：鯨的吃食

　　第五自然段：鯨的呼吸

　　第六自然段：鯨的睡覺

　　第七自然段：鯨的生長繁殖

　　2、歸納小結

　　“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的“生活習性”，所以全文從鯨的“形體、進化、種類、生活習性、生長繁殖”等方面來介紹。

四、學習鯨的進化

　　自由讀第2自然段，說一說鯨誰怎樣進化的。把你自己當做鯨魚，給同組同學說說你的進化過程。

五．體會說明文語言的準確

　　讀下面的句子，說說有無黑體字的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發？

　?。?）須鯨主要吃蝦和小魚。

　?。?）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

　?。?）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

六、小結，布置作業

　　1.書寫生字（注意“肺”字書寫）

　　2.熟讀課文

第二課時

一、猜謎語導入：

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜幾則有關動物名稱的謎語。 課件出示：

　?。?） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。

　?。?） 皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

　?。?） 像魚不像魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。

　　師：對，最后這種動物就是我們昨天剛認識的新朋友——鯨。

二、復習鞏固

　　師：上節課，通過初讀課文，我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個方面的知識？

　　板書：形體 進化過程 種類 生活習性 生長繁殖

三、圍繞重點，全班研討

　　師：上節課同學們已經了解了鯨的進化過程，今天我們再一起走進“鯨”。

　?。ㄒ唬W習——鯨的形體

　　1、師：請大家默讀課文的第1自然段，看同學能準確的概括鯨的形體特征。

　　2、學生交流，教師板書：大。

　　師：現在就請同學們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點的，你是從哪里體會到的？用了哪些說明方法呢？ （學生讀文，討論交流）

　　3、學生匯報、了解特點、學習說明方法。

課件出示：

　　1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

　　（板書：作比較）

　　2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　師：你是從數字感受到鯨的大的，我覺得這些數字并不重要，老師這里也有一個句子。大家看看它與書上的句子那個更好，好在哪里呢？

　　課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。

　　師：看來介紹一個事物，用一些具體的數字的確能將一個事物的特點介紹的更清楚，那么在說明文中，我們給它起了一個名字，叫列數字的說明方法。

　　[板書：列數字]）

　　3）我國捕獲過一頭四萬公斤中能夠的鯨，有十七米長。一條舌頭就有十幾頭大

　　肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　[板書：列數字、舉例子、作比較]

　　師：能用一些詞語來形容一下你眼中的鯨嗎？

　　師：鯨無疑是海里的巨無霸，回顧剛才我們研究的內容，想想作者是怎樣把鯨寫的如此之大？（運用了說明方法）

　　4、朗讀訓練：

　　師∶各位同學的探索能力真是太強了。鯨簡直是太大了，那么如果你看到這樣一個龐然大物你的心情會是怎樣呢？（激動、興奮）那我們能不能把這種激動、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來呢？指讀

（二）全班交流——鯨是哺乳動物

　　課件出示：

　　有一天，海洋里要舉行一次大型的海洋魚類運動會，來參加的魚類可多了，整個會場熱鬧極了。小鯨魚知道以后也急匆匆的趕來參加，因為它可是短跑的健將呢?？烧l知到了會場門口卻被把門的大鯊魚攔在了門外，說什么也不讓它進去，小鯨魚傷心極了，大鯊魚為什么不讓它進去參加呢？各位小海洋生物學家們，你們能告訴小鯨魚這究竟是為什么嗎？

　　師：請同學們再研究研究手中的課本2-7自然段，不放過每一個細節，每一句話，想一想，你們怎樣說才能即安慰了小鯨魚又讓它知道這究竟是怎么回事。假如我就是那只傷心的小鯨魚，你會怎么對我說呢？

　　師：謝謝各位小海洋生物學家，聽了你們的講解，我想小鯨魚一定會明白為什么大鯊魚把它攔在門外了，并且大家友善的語言也使小鯨魚好受多了，我代表小鯨魚謝謝大家！

（三）自主學習——鯨的生活習性

　　師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫了鯨的生活習性，現在請同學們拿出鉛筆，橫線畫出須鯨的生活習性，用波浪線畫出齒鯨的生活習性的語句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：

　　師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說明方法？

　　課件出示：

　　有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（舉例子、列數字）

　　從鼻孔噴出來的'氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方）

　　師：請同學們想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據頭腦中的形象把他們睡覺的樣子畫下來。

　　四、拓展延伸、情感滲透

　　師：鯨無疑是海里的巨無霸，那這個海中巨無霸和我們人類又有什么關系呢？各

　　位同學，通過課前查資料研究，你們又有哪些發現呢？我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。

　　課件出示：

　　人們利用虎鯨為人類提供更多的服務，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業的海獸；美國已經成功地馴養虎鯨具備深潛、導航、排雷本領，讓其打撈海底遺物，管理人工養殖的魚群。而藍鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制肥皂；鯨肉營養豐富；鯨骨可以提煉膠水；鯨肝含有大量的維生素；血和內臟器官又是優質化肥。