《買礦泉水》教學設計范文
作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的《買礦泉水》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三維目標
1、知識與能力：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
2、過程與方法：能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。
3、情感、態度價值觀：逐步培養學生的應用的意識和能力。
教學重點：
理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學難點：
能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。
教法：
自主探究法
學法：
合作學習
教學用具：
掛圖、小黑板。
教學課時：
2
教學設計：
一、激趣導入：（4分鐘）
同學們，我們學校要舉行運動會，老師準備給大家買一些飲料，這節課我們一起來探究老師在買飲料時遇到的數學問題。
二、自主學習：（8分鐘）
（一）出示自學目標：（小黑板出示）
理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
（二）出示自學指導：（小黑板出示）
1、認真自學課本62頁上的內容。
2、獨立思考，先自己結合“買飲料”這個具體情境進行估算。并獨立進行計算
3、學生獨自解決“共花了多少錢？”。
三、反饋交流：（10分鐘）
1、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。
2、匯報算法：
（1）24×3=72（元）72×2=144（元）
（2）24×3×2=（）（元）
（3）還可以怎樣算？
3、學生獨自解決“共花了多少錢？”。
4、小組內交流各自算法。
四、精講點撥：
結合學生學習情況及存在的問題加以點撥。
五、當堂訓練：（黑板出示）（10分鐘）
1、15×4×7
125×8×6
102×4×5
2、估計你們學校大約有學生多少人？
3、哪道題的得數大？畫“√”。
⑴0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）
⑵0×1×2×3×4×6×7×8×9（）
4、我每分大約打41個字
（1）小明5分能打多少個字？
（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？
（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？
5、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的'5倍。
（1）今年種松樹多少棵？
（2）楊樹和松樹共有多少棵？
六、課堂小結：在這節課中，你學會了什么？
七、作業布置：完成課本第63頁的1、4題。
課后反思：
本節課是在學生已經掌握了兩，三位數乘一位數的基礎上，探索連乘的估算方法和計算方法，并結合生活實際解決相關的數學問題。在整個教學過程中，我始終以生活中的實際問題為全課的主線．使學生感受到數學在生活中隨處可見。同時，尊重學生的自主權，讓學生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，這樣有利于提高學生的研究能力和創新能力。
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