我的老師小學作文900字合集6篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的我的老師小學作文900字6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師小學作文900字 篇1
親愛的張老師,您好!其實在我的心里,我一直都有許多的心里話想對您說.可我一直都不敢跟您說.現在我轉到深圳讀書了,我真后悔當初沒有對您說出我的心里話.所以,今天,我借著這個機會把我的心里話給寫出來.
敬愛的老師,我記得要離開您的時候,我實在舍不得呀!雖然您跟我們相處的時間僅僅只有兩年,可我們早就把您當作是我們的母親了呀!我到現在還清楚地記得: 在夜深人靜的時候,是誰在孜孜不倦地批改作業?在人們歡度假日的時候,是誰在廢寢忘食的備課?在我們遇到難題時,是誰不厭其煩地為我們指點迷津?在我們犯了錯誤時,又是誰督促我們改正?是您啊,敬愛的老師!是您一直手把手的教我們愛祖國,愛人民;是您,教我學文化,長知識. 您就向辛勤的園丁一樣,給我們這些幼小的樹苗修枝、剪葉、澆水、施肥,讓我們長成了一棵棵健壯的小樹。紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車,紡出我對您的思念;紡出我對您的感激;紡出我對您的敬佩;紡出我對您的贊美!
其實,老師您在我的眼里不僅是位嚴師,而且是個慈母.同學們都非常喜歡上您的語文課,每次上課時,教室里的氣氛總是很活躍.記得有一次上語文課,您檢查昨天的作業----背書.我記得您每次檢查背書都有個習慣,就是先掃視一下大家,然后說:“昨天讓你們回家去背的古詩,你們都會背了嗎?會背的同學請舉手!”這時,幾個學習成績好的同學都舉起了手,可我這時偏偏有點害怕,舉手吧,我還是不太會背;不舉吧,老師批評我怎么辦?結果,怕批評的心理終于占了上風,我顫巍巍地舉起了手.
可是老師您偏偏叫了我.我哆嗦地站起來,心“砰砰”直跳,低著頭用膽怯的目光偷偷望了您一眼。這時,我看到了您那充滿信任和慈愛的笑容,心情立即平靜了下來。我鼓足勇氣,抬頭高聲背到:“橫看成嶺側成峰,遠近……。”盡管我背得不是很熟,可您還是滿意的笑了。這時,我仿佛感受到了春天般的溫暖。
老師,您有時也有誤會我們的時候。我記得那是在一個陽光明媚的下午,那天,天氣很熱,教室里亂哄哄的,正當我們班干部要管理紀律的時候,您走了進來。當時您很生氣,可是還沒等我們解釋您就叫我們幾個班干部站起來并指責我們,說是我們沒有帶好頭。當時我們真的很委屈,我們明明就有管,只是沒有把同學們管好,在您進教室時正好看到了亂糟糟的場面。所以,老師,您真的誤會我們了,但我們并不生您的氣,我們只希望您能給我們一個解釋的機會。雖然這些事情不能當面對您說,我覺得很可惜。
老師——一個多么偉大的字眼!您為了我們,默默無聞的奉獻,帶著一顆心來,不帶半根草去。我永遠都會記住您——敬愛的張老師!
我的老師小學作文900字 篇2
我最喜愛的老師是我們的班主任李老師。李老師是我們的語文老師,他長著一張英俊又透露著威嚴的臉龐,一雙炯炯有神的眼睛,較挺的鼻子下,恰到好處地配合著一張不大不小的嘴巴,一雙強壯有力的手,顯得特別有活力。除了課堂時間教好課,課外時間,同學們都很愿意接近李老師,和他談學習方法或者聊天,老師都很平易近人和同學談笑。
李老師是四年級才開始接手我們班的,為了能多了解各同學的興趣和習慣,李老師還特地利用雙休日時間,請來了學生家長們和全班同學,帶領我們步行去附近兩公里遠的東湖公園去體會寫生日記,增進同學的友誼和班級凝聚力,跟各位家長交談,了解各孩子的一些習慣,并做了記錄,以便根據各位同學的不同特點,分別制定一些策略,不管是學習上,還是生活上,還是紀律上,能把同學管理的心服口服。
李老師不但課教的好,課堂氣氛活躍,而且做事原則性、紀律性也很強。在課堂上他是嚴肅要求同學,認真聽課,有問題可以舉手,他會在合適的時候停下來讓有疑惑的同學提問,他會耐心給同學解釋答復。為了讓大家都有一個好的聽課氛圍,在課堂上,李老師是絕對不允許有學生搗蛋,打擾別的同學聽課。李老師常教育同學,課堂上是我們接受知識的時間,有些搞笑或者小惡作劇或者小動作,不要在課堂上做,因為這樣會影響自己聽課,也會影響其他同學聽課,因為你個人搞笑或者惡作劇而影響其他同學聽課和學習,浪費了別人的時間,這對別人來說是不公平的,所以上課盡量要保持良好的上課紀律,既對得起自己,也尊重了別人的學習環境,這樣對己對人都有利的事,何樂而不為?李老師,常常給我們道理,講公德,動之以情,曉之以理,真的很值得我們欽佩!
李老師還是一位活躍的充滿童心的老師,他常跟同學們玩跳繩、打籃球、踢足球,偶爾還利用星期天組織同學去附近公園爬山,開闊同學視野。和李老師一起去公園爬山玩游戲,真是開心的日子。
李老師還很喜歡看書,操場上,圖書館里,學校走廊里,常能遇到李老師在看書。李老師的看書興趣,把我們班的許多同學的看書興趣也給調動起來了。李老師很愛看書,卻也不近視,我們不禁有點奇怪。
李老師還是位賞罰分明的老師,對學習達到要求的,或者課堂紀律表現好的的,或者回答問題踴躍和正確的同學,李老師常會變魔術般的變出許多糖果獎勵給這些同學,李老師常邊獎勵邊開玩笑說,“這是智慧的糖果,想吃到的,就得認真學習哦!”有賞就有罰,這才賞罰分明。對課堂上紀律差的,干擾別人學習的,老師就會罰他們打掃教室衛生,或者罰抄寫課文三遍,每當有被罰的學生,老師都陪他們,監督他們打掃好衛生或者監督他們完成抄寫,幾次之后,這些愛搗蛋的學生,再也不敢在課堂上搗亂了,結果我們班的紀律風氣越來越好,成了優秀班級。
李老師就是這樣的一個人,教學一絲不茍,生動有趣,對待同學嚴格又不失和藹,善于鼓起同學們的班級凝聚力。在我心目中,李老師是一位值得敬畏的老師。
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