【精華】小學(xué)作文900字10篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文900字10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)作文900字 篇1

　　國(guó)慶長(zhǎng)假期間，我慕名來(lái)到了三清山。它位于江西省上饒市玉山縣內(nèi)。三清山聚集了黃山的秀麗、峨眉山的壯觀、廬山的靈氣華山的險(xiǎn)峻。展現(xiàn)了別具一格的風(fēng)采。在三清山上，還有各種的奇峰怪石、激流飛瀑、峽谷幽云等景觀。所以，它享有“三清天下秀”的美稱。

　　三清山上，最有名山峰的當(dāng)屬“東方女神”。她高86米，從各個(gè)角度看，都很像一名少女。她高鼻梁、櫻桃口、剪著短發(fā)。靜靜的端坐于山上，仿佛在沉思，又像注視著遠(yuǎn)方的山峰。她逼真的形狀，讓人懷疑是不是故意雕刻出來(lái)的。相傳，她曾是山下一名農(nóng)家姑娘，她為了救護(hù)眾鄉(xiāng)親，泄露了玉帝要把三清山變成大海、把百姓變成魚(yú)的天機(jī)，玉帝一氣之下，把它變成了這座山峰。從此，她日夜守護(hù)在山上，守護(hù)著她熱愛(ài)的鄉(xiāng)親。

　　除此之外，還有一大奇觀“萬(wàn)筋朝天”。此峰拔地而起，好像一根根頂天立地的大石柱。每根石柱都像用刀切出來(lái)似的，整齊又光滑呢，像一排“竹簡(jiǎn)”。竹簡(jiǎn)不遠(yuǎn)處，有一山峰單獨(dú)佇立，此峰高約百丈，旁邊無(wú)依無(wú)靠，峰頂稍稍彎曲，如一條巨蟒豎立于山間。傳說(shuō)，太上老君在玉京峰上和眾仙下棋，忽然聽(tīng)到山下一聲巨響，一看，原來(lái)是一條巨蟒破巖而出，想傷害不遠(yuǎn)處一位老婦人。老君頓時(shí)起了憐憫之心，順手拋下一本竹簡(jiǎn)將巨蟒震住。這條巨蟒就是簡(jiǎn)書(shū)峰下的“巨蟒出山”，而“萬(wàn)筋朝天”就是那本竹簡(jiǎn)。

　　山中，還有一塊奇特的石頭，名叫“玉女開(kāi)懷”。你要是不細(xì)看，還真看不出里面的奧妙。仔細(xì)一看，才會(huì)恍然大悟。所謂“玉女”就是少女，“開(kāi)懷”就是擁抱的動(dòng)作。這時(shí)，你就會(huì)看出一名少女，張開(kāi)著雙臂，好像要與你擁抱。

　　看！在險(xiǎn)峻的峭壁上，有一條“白龍”盤繞著，上面還有五顏六色的鱗片在閃動(dòng)。定睛一看，那條“白龍”原來(lái)是棧道，那些五顏六色的鱗片原來(lái)是旅游的人們。我真不懂，這條棧道是怎么嵌在那么陡的山上的？并且是那么的堅(jiān)固。在“白龍”的脊背上向下望，本來(lái)高大的山變的那么渺小，這不僅讓我膽顫心驚。這時(shí)候的我仿佛是一名巨人，撥開(kāi)云朵，各種景物盡收眼底，讓我真切體會(huì)到“一覽眾山小”的詩(shī)境。走在棧道上，仿佛騰云駕霧一般，腳下是萬(wàn)丈深淵，頭上是懸崖峭壁，真叫人驚心動(dòng)魄，又驚嘆不已。隨著空間的變換，腳下的山峰忽大忽小，忽胖忽瘦。我又有了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的感受。

　　這次游三清山，讓我見(jiàn)證了大自然的奇妙。我欽佩它，因?yàn)樗且幻芄で山常苠懺斐龈鞣N奇峰怪石，并且一個(gè)個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的。它是一位舉世聞名的畫家，他只要用畫筆稍稍點(diǎn)綴一下，就把大自然描繪得如此美妙。它還是一位詩(shī)人，只要輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)筆墨，就賦予大自然如此的精妙絕倫。然而在利益的驅(qū)動(dòng)下，有些人把保護(hù)環(huán)境拋在一邊，把大自然給我們的恩惠丟在一邊，大肆破壞環(huán)境，給人類帶來(lái)了災(zāi)難。看到這樣美麗的大自然，你忍心傷害它嗎？

小學(xué)作文900字 篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)再提升的過(guò)程。

　　本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價(jià)值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過(guò)描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。

　　2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試把故事寫具體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試修改自己的故事

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，放松心情。

　　同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家，能和大家一起上課學(xué)習(xí).真好。看到后面那么多的聽(tīng)課老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請(qǐng)把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛(ài)，頑皮的小朋友。

　　二、走近繪本，認(rèn)識(shí)大衛(wèi)

　　1、同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個(gè)繪本的封面，仔細(xì)看看這個(gè)封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過(guò)仔細(xì)觀察，從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。

　　2、這個(gè)小男孩的名叫大衛(wèi)，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。

　　嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學(xué)的 ，我喜歡 ，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　3、你覺(jué)得大衛(wèi)會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測(cè)，師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、老師總是這樣說(shuō)大衛(wèi)：不可以推人，不可以……說(shuō)起他淘氣的事，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認(rèn)識(shí)他？.

　　三、引導(dǎo)觀察，了解大衛(wèi)

　　1、出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個(gè)什么樣的大衛(wèi)？學(xué)生用自己的話說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　2、老師觀察到的結(jié)果是這樣的：

　　大衛(wèi)愛(ài)賴床。早上六點(diǎn)，太陽(yáng)公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái)，可是大衛(wèi)就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘……”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。

　　3、你覺(jué)得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細(xì)觀察 合理想象 動(dòng)詞用得好）

　　4、想不想跟老師學(xué)習(xí)這個(gè)寫作的本領(lǐng)。板書(shū)課題：圍繞中心句寫一段話

　　四、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)方法

　　1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛(wèi)？（愛(ài)搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）

　　2、你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說(shuō)。

　　五、用心記錄，講述大衛(wèi)。

　　1、學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來(lái)”和“大衛(wèi)愛(ài)在桌子上亂畫”寫一段話。

　　2、師巡視指導(dǎo)。

　　3、挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。

　　六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。