秋雨連綿不斷，天地間泛起一層朦朧。頓時間覺得世界縮窄了許多，已容不下我倉促的呼吸，一切景物恰似一面湖，被雨點打得玄虛。倚著門，臉邊是凄涼的秋風刮起的冷落寂寞。

　　天地陰沉，老天爺陰沉臉注視著我，似乎在喝道：“你給我回去！別待在這里！”不過連日的折磨已經使我疲憊而不愿動彈。違悖了上天的旨意，觸怒了龍顏，天似乎就是要以一股冷來使我感冒的。不過我既沒有感冒，也沒有什么傷心事，真可謂是與上天對峙了！然而滿心的郁悶已經悄然化作心底里沉淀的寧靜。

　　大多數的日子，屈身于充滿競爭的初三課室里，呼吸著渾濁的空氣。老師們把我們看得太重了，起手放手都施以強大的力量，向我們這些靜止的物體做功，借以壓力使我們難受，然而壓力于他們又是省力機械，顯然，操之過急。那天上物理實驗課，當我上氣不接下氣地趕跑到實驗室時，老師已經在里面，嚴厲地呵責著我們——不聽話，多嘴，亂動儀器。半節課，我們頭都不敢抬，手也不敢動，鴉雀無聲，一同以沉默對峙老師?！罢f過多少次了，到實驗室時不能亂動儀器，不能亂說話，要安靜，你們怎么還是這樣??？”……實驗室外，一片綠色，左邊能看到各班綠油漆蓋滿的課室門，右邊能看到綠色的蔥郁的草壇。憤怒與批評沒有休止符。我們的沉默亦然。

　　現在想著這一幕，心里卻寧靜得很，沒有絲毫的所謂內疚。你可以說我已經有點叛逆了。“十五歲花季的創傷，誰來掩蓋？”一位同學在黑板上以一種無奈的反抗的姿態，用藍色筆書寫著一道道顯眼的傷疤。我愣住了。我笑她太沖動，不懂得自斂，何況這只是初三，忍一忍就過了唄。但她卻不以為然。我想，她是對的，花樣年華是不能被學習拭以灰霾的，我們為什么不能活得自我點，而要屈身在競爭中？為什么我們不能編織屬于我們自己的快樂？為什么我們不能像陶淵明一樣隱居于世，用以表達對塵世的厭惡？救救孩子……

　　面對著這一切的抑郁，我曾經浮躁過，曾經懣過，曾經苦惱過，曾經痛苦過，不過到現在，已經麻痹了。我選擇坦然去面對它，以古人豁達的心胸去接納它，讓生活里的所有波瀾都消失在心海的寧靜中。不經意間，如今波瀾又起，卻發覺心海已經被精衛鳥填住，不知所措。我開始筑造一個心靈的避風港，一個山洞，來抵御這來自外界的狂風大雨。??！寧靜以致遠，確實是一個處世的真言。我能不能讓自己的心靈安靜些許呢？

　　一杯開水，醞釀著一種寧靜，那一涓細流，經口腔流入身體，一種溫暖，一種寧靜，沒有了因秋風凄清而感到的寒意，沒有了因初三的創傷而感到的壓抑，只是一種力量駐留在心間——寧靜以致遠。

　　留住幾分寧靜在心頭，敘述著不朽的人生故事。