秋雨連綿不斷，天地間泛起一層朦朧。頓時(shí)間覺得世界縮窄了許多，已容不下我倉促的呼吸，一切景物恰似一面湖，被雨點(diǎn)打得玄虛。倚著門，臉邊是凄涼的秋風(fēng)刮起的冷落寂寞。

　　天地陰沉，老天爺陰沉臉注視著我，似乎在喝道：“你給我回去！別待在這里！”不過連日的折磨已經(jīng)使我疲憊而不愿動(dòng)彈。違悖了上天的旨意，觸怒了龍顏，天似乎就是要以一股冷來使我感冒的。不過我既沒有感冒，也沒有什么傷心事，真可謂是與上天對峙了！然而滿心的郁悶已經(jīng)悄然化作心底里沉淀的寧靜。

　　大多數(shù)的日子，屈身于充滿競爭的初三課室里，呼吸著渾濁的空氣。老師們把我們看得太重了，起手放手都施以強(qiáng)大的力量，向我們這些靜止的物體做功，借以壓力使我們難受，然而壓力于他們又是省力機(jī)械，顯然，操之過急。那天上物理實(shí)驗(yàn)課，當(dāng)我上氣不接下氣地趕跑到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，老師已經(jīng)在里面，嚴(yán)厲地呵責(zé)著我們——不聽話，多嘴，亂動(dòng)儀器。半節(jié)課，我們頭都不敢抬，手也不敢動(dòng)，鴉雀無聲，一同以沉默對峙老師。“說過多少次了，到實(shí)驗(yàn)室時(shí)不能亂動(dòng)儀器，不能亂說話，要安靜，你們怎么還是這樣！？”……實(shí)驗(yàn)室外，一片綠色，左邊能看到各班綠油漆蓋滿的課室門，右邊能看到綠色的蔥郁的草壇。憤怒與批評沒有休止符。我們的沉默亦然。

　　現(xiàn)在想著這一幕，心里卻寧靜得很，沒有絲毫的所謂內(nèi)疚。你可以說我已經(jīng)有點(diǎn)叛逆了。“十五歲花季的創(chuàng)傷，誰來掩蓋？”一位同學(xué)在黑板上以一種無奈的反抗的姿態(tài)，用藍(lán)色筆書寫著一道道顯眼的傷疤。我愣住了。我笑她太沖動(dòng)，不懂得自斂，何況這只是初三，忍一忍就過了唄。但她卻不以為然。我想，她是對的，花樣年華是不能被學(xué)習(xí)拭以灰霾的，我們?yōu)槭裁床荒芑畹米晕尹c(diǎn)，而要屈身在競爭中？為什么我們不能編織屬于我們自己的快樂？為什么我們不能像陶淵明一樣隱居于世，用以表達(dá)對塵世的厭惡？救救孩子……

　　面對著這一切的抑郁，我曾經(jīng)浮躁過，曾經(jīng)懣過，曾經(jīng)苦惱過，曾經(jīng)痛苦過，不過到現(xiàn)在，已經(jīng)麻痹了。我選擇坦然去面對它，以古人豁達(dá)的心胸去接納它，讓生活里的所有波瀾都消失在心海的寧靜中。不經(jīng)意間，如今波瀾又起，卻發(fā)覺心海已經(jīng)被精衛(wèi)鳥填住，不知所措。我開始筑造一個(gè)心靈的避風(fēng)港，一個(gè)山洞，來抵御這來自外界的狂風(fēng)大雨。啊！寧靜以致遠(yuǎn)，確實(shí)是一個(gè)處世的真言。我能不能讓自己的心靈安靜些許呢？

　　一杯開水，醞釀著一種寧靜，那一涓細(xì)流，經(jīng)口腔流入身體，一種溫暖，一種寧靜，沒有了因秋風(fēng)凄清而感到的寒意，沒有了因初三的創(chuàng)傷而感到的壓抑，只是一種力量駐留在心間——寧靜以致遠(yuǎn)。

　　留住幾分寧靜在心頭，敘述著不朽的人生故事。