篇一:不該被遺忘的角落

有一次,我到廣州游玩。廣州有一條步行街,叫“北京路”,就像上海的南京東路一樣,但卻又有些不同。
傍晚的時(shí)候,走在北京路上,前面全是人,來(lái)來(lái)往往地在眼前穿過(guò)。路的兩邊,都是一些商場(chǎng)、餐飲店還有影院。我也融入到了人群之中。走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地面變成了透明的玻璃,玻璃下面,還是路面。只是那些地面,不是水泥做的,而是由石頭磚瓦拼接而成,上面布滿了青綠色的苔蘚,旁邊豎著一塊牌子“清代路面”。再往前走,清代的路面消失了,
映入眼簾的是“明代路面”。相比于清代,明代的路面挖得更加深,同時(shí)也更加老舊,布滿了裂縫。
再往后就到了“宋代路面”。宋代的路面,已經(jīng)不能用路來(lái)形容,由于長(zhǎng)年積壓在地下,早已嚴(yán)重變形,不成“人樣”了。這些展覽品擺在路的正中間,沒(méi)有人低頭去欣賞它們。人們拎著大包小包從上面匆匆走過(guò),而這些千百年前的“老路”,就被他們踩在腳下卻渾然不知。快到了北京路的盡頭,絢麗的燈光變得黯淡,許多人折返回去,但我仍然一直走了下去。
到了拐彎處,我看到街邊有一個(gè)小博物館,于是走了進(jìn)去。里面很小,準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)展覽室,跟之前看到的“路面”一樣介紹了南越王統(tǒng)治下的老廣州,以及廣州的文化特色、民族風(fēng)情。其實(shí),北京路原來(lái)只是用來(lái)展示這些東西的,經(jīng)過(guò)十幾年發(fā)展后,旁邊的高樓一棟棟拔地而起,這個(gè)給人們觀察城市文化的地方,現(xiàn)在卻變成了購(gòu)物娛樂(lè)的天堂。在這窄小的屋子里,我竟有種空蕩蕩的感覺(jué)。此時(shí),外面的喧鬧已經(jīng)遠(yuǎn)去,我正好感受這座城市的往日氣息。
隨著改革開(kāi)放社會(huì)發(fā)展,我們的生活變得富裕,也更多地沉醉于現(xiàn)代的文化。身上穿著華麗的衣服,腳下踩著城市的歷史——它已成為一些人遺忘的角落。雖然我們應(yīng)該接受現(xiàn)代文化,這樣才能使我們不被時(shí)代的變遷所拋棄,但我們也不能忘記我們的祖先,不該遺棄我們的傳統(tǒng)。
篇二:被遺忘的角落
早上一走進(jìn)教室,我便覺(jué)察到了一股不太對(duì)勁的氣氛。一向安靜的教室里充斥著細(xì)小的議論聲。每個(gè)人都把頭埋得低低的,不安分的眼神并未盯著課本,而是不時(shí)地相互交流。谷老師面色凝重地站在講臺(tái)上,手里拿著兩三頁(yè)紙沉吟。
我悄悄溜到自己的座位上,用胳膊肘輕輕碰了碰同桌的手臂,問(wèn):“發(fā)生什么事了?”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭,瞧見(jiàn)后面的位子是空的。沈嘉沒(méi)來(lái)上課,她生病了嗎?我猜測(cè)著,同時(shí)也想,她太沉默了,每天說(shuō)的話幾乎不超過(guò)五句,這根本不利于健康。
谷老師忽然清了清嗓子,這是她要講話的前奏。“同學(xué)們,我現(xiàn)在先不解釋,只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下,然后聽(tīng)聽(tīng)大家的想法。”
我好奇地抬起頭。
“谷老師、同學(xué)們,我知道自己是個(gè)很讓人討厭的人。大家都不愿意搭理我,我沒(méi)有別的好辦法,只好選擇離開(kāi)……”我吃了一驚,不明白她怎么會(huì)有這種想法。說(shuō)實(shí)話,我也不太喜歡這個(gè)過(guò)分安靜又膽怯的女孩。沒(méi)人理她?噢,也許是吧,但她那么沉默,我們都以為她不喜歡和我們玩呀!
“是的,我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。每次我在課堂上答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),班里總是一陣無(wú)聲的靜默,那真讓我難以忍受。大家一定在心底嘲笑過(guò)我很多次了,對(duì)嗎?而我孤零零地站著,看著一個(gè)個(gè)低下頭去拼命忍住笑的同學(xué)們,沒(méi)人愿意抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我當(dāng)時(shí)的心情,實(shí)在難以言表……”
“天哪!”同桌驚呼,“大家是怕她覺(jué)得難堪才不看她的,誰(shuí)會(huì)嘲笑她呢?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,原來(lái)每次答錯(cuò)問(wèn)題后都平靜地坐下的沈嘉竟會(huì)有如此自卑的心理感受。
“還記得那次英語(yǔ)演講比賽嗎?沒(méi)人知道我鼓了多大勇氣報(bào)名,花了多少心血寫(xiě)演講稿,也沒(méi)人知道我在臺(tái)上的忐忑與焦慮。也許我真的很差勁,可我只祈求一點(diǎn)點(diǎn)掌聲,然而什么也沒(méi)有……”
我的心開(kāi)始由驚訝轉(zhuǎn)為不安,只是鼓勵(lì)的掌聲而已,為什么我們?nèi)绱肆邌荩空l(shuí)都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩,而造成沈嘉郁郁寡歡的原因是身在這個(gè)沉悶的班級(jí)里的我們沒(méi)有鼓掌的習(xí)慣嗎?我陷入了沉思,不知不覺(jué)信已到了尾聲。
“……今天,是我十五歲生日,我選擇在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里告別,應(yīng)該不會(huì)給大家添麻煩,也許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué),也許我不會(huì)再上學(xué)……總之,我這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失。”
谷老師讀完信后,教室里靜得可怕,在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流在涌動(dòng)。
班長(zhǎng)站了起來(lái),說(shuō):“老師,我們會(huì)將她找回來(lái),我們知道該怎樣做。”是呀,誰(shuí)都知道該怎樣做,可似乎誰(shuí)都忘記了去做,敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們:我們忘記的也許還有很多人,父母、老師、朋友、同學(xué)……在粗糙的日子里,我們忘記了身邊太多需要我們關(guān)心、愛(ài)護(hù)的人。
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