精選小學(xué)學(xué)作文800字錦集9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文800字9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇1

　　春天來(lái)了,小熊在它家的院子里種了一株葡萄樹(shù),并搭好了架子。過(guò)了一段時(shí)間，葡萄枝上長(zhǎng)出幾棵綠芽，小熊高興極了，天天都為葡萄樹(shù)澆水、施肥，葡萄樹(shù)也一天天在長(zhǎng)大，枝條很快就爬滿了葡萄架，綠油油的。炎熱的夏天里，小熊在綠蔥蔥的葡萄架下乘涼，舒服極了！有一天，小熊突然發(fā)現(xiàn)葡萄枝上結(jié)出了一朵朵小花，幾天后變成了一串串青青的、小小的葡萄。小熊更高興了，更勤快地為葡萄樹(shù)澆水、施肥、殺蟲(chóng)，盼望葡萄健康地長(zhǎng)大。秋天到了，小熊的葡萄漸漸地成熟了，豐收的喜悅時(shí)刻都可以從小熊的臉上看得出來(lái)。因?yàn)椋@是小熊自己辛勤勞動(dòng)的果實(shí)呀！

　　小狐貍看見(jiàn)了，口水一直流個(gè)不停，它趁著小熊睡著時(shí)，悄悄地溜進(jìn)小熊家院子想偷葡萄吃。小狐貍在葡萄架下，跳了幾次都摘不到葡萄，思考著怎么才能摘到葡萄呢？它就去找來(lái)一把梯子，爬上了葡萄架。小熊在朦朧中聽(tīng)到院子里有動(dòng)靜，它起來(lái)觀察發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是小狐貍在偷葡萄呢。于是，小熊拿起一根木棒沖了出去，小狐貍見(jiàn)到了，立即跳下梯子，一溜煙地逃走了。小熊一邊追，一邊氣憤地大聲說(shuō)“站住，你這個(gè)壞東西”。小狐貍跑得很快，當(dāng)它跑到一個(gè)拐角處時(shí)，看見(jiàn)有一個(gè)垃圾桶，就連忙躲藏在垃圾桶里面。小熊追過(guò)來(lái)時(shí)，沒(méi)見(jiàn)到小狐貍的身影，就自言自語(yǔ)地說(shuō)“跑哪里去了？算你走運(yùn)，回頭再找你算帳”。從此之后，小熊很不放心自己的葡萄，于是，它就買了一條很兇的狗——巨無(wú)霸。巨無(wú)霸很忠實(shí)地每天在小熊的院子里面巡邏，再也沒(méi)有任何人敢來(lái)偷小熊的葡萄了。

　　有一天，小熊收到一條短信：你的外婆病了沒(méi)錢治，趕快給你的外婆送錢去治病吧。小熊看了短信消息后很傷心，外婆是最疼愛(ài)自己人呀！它不加思考就把那條巨無(wú)霸拿去賣了，帶著錢急急忙忙地趕去外婆家。小狐貍看見(jiàn)了，偷笑著說(shuō)：“真笨，我亂發(fā)的短信它也相信”。小熊趕到了外婆家時(shí)，外婆見(jiàn)了就問(wèn)：“小熊，你來(lái)這里干嗎呢？”。“你不是病了嗎”小熊回答說(shuō)。外婆說(shuō)：“哪里啊，我不是好好的嗎，是哪個(gè)不安好心的咒罵我呢？真可惡！”。小熊突然悄然大悟：啊喲，一定是小狐貍搞的鬼，我中了那狡猾、可惡的家伙“調(diào)虎離山”之計(jì)了。于是，小熊馬不停蹄地火速往回走。然而，就在小熊趕去外婆家時(shí)，小狐貍就跳進(jìn)小熊院子里，弄來(lái)一根木條，不分青紅皂白，把葡萄架上熟的、半熟的或還沒(méi)熟的葡萄全都捅了下來(lái)，并把熟的葡萄裝進(jìn)口袋偷回家去了。小熊回到家后，發(fā)現(xiàn)地上被糟蹋的葡萄，傷心透了。小熊發(fā)現(xiàn)地上的腳印是小狐貍的，就順著腳印去到了小狐貍的家外面，看見(jiàn)小狐貍正在美絲絲地吃著葡萄呢。小熊這次變得冷靜、聰明了，它立即用手機(jī)報(bào)了警，警察很快就到了，人臟俱獲，把小狐貍抓住了，并關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小狐貍受到了應(yīng)有的懲罰。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇2

　　普通話是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，也是中華人民共和國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言。大力推行積極普及普通話并逐步提高全民說(shuō)普通話的水平，是國(guó)家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因?yàn)槠胀ㄔ捑哂腥魏畏窖詿o(wú)法比擬的實(shí)用價(jià)值，且因?yàn)槠胀ㄔ掃€具有任何方言都無(wú)法比擬的文化價(jià)值和審美價(jià)值。因此推廣普通話意義重大。

　　我校按上級(jí)指示和布署實(shí)施，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在9月13日-9月19日普通話周方面，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為成員。一直以來(lái)，我們要求每個(gè)教師上課必須使用普通話，有來(lái)賓必須用普通話交流，學(xué)生進(jìn)校門后必須在校內(nèi)使用普通話。結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展活動(dòng)。

　　一、加強(qiáng)宣傳，明確意義

　　我校召開(kāi)教干會(huì)，布署和做好宣傳，利用學(xué)校廣播、國(guó)旗下的講話和班會(huì)課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。以“普通話是我們的校園語(yǔ)言”為主題，讓師生充分認(rèn)識(shí)到普通話是我們的國(guó)語(yǔ)，通過(guò)宣傳畫(huà)等方式激發(fā)了師生講普通話的熱情。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，力促“推普”

　　我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視推普工作，校長(zhǎng)帶頭在開(kāi)會(huì)時(shí)使用普通話，在交流中用普通話表達(dá)。召開(kāi)各種會(huì)議時(shí)也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點(diǎn)，由于領(lǐng)導(dǎo)以身作則，極大地促進(jìn)了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見(jiàn)成效。

　　三、營(yíng)造環(huán)境，渲染氣氛

　　在這次推普期間，我們?cè)谛@內(nèi)書(shū)寫“愛(ài)國(guó)歌、唱國(guó)歌、說(shuō)普通話”的橫標(biāo)，結(jié)合實(shí)際在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報(bào)，使每個(gè)學(xué)生知道“推普”的目的、意義。校園內(nèi)我們?cè)陲@目地方設(shè)置提示

　　牌：①請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用文明語(yǔ)；②學(xué)好普通話，方便你我他；③推廣普通話，你講我講大家講。通過(guò)營(yíng)造環(huán)境，使師生時(shí)時(shí)處處不忘學(xué)普通話，講普通話。

　　四、落實(shí)措施，成績(jī)突出

　　學(xué)校除了按上級(jí)指示做好規(guī)定工作外，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，落實(shí)推普措施。我們學(xué)校還以多種形式開(kāi)展內(nèi)容廣泛的專題活動(dòng)。六年級(jí)重點(diǎn)搞課朗誦，五年級(jí)開(kāi)演講比賽，四年級(jí)開(kāi)故事會(huì)，三年級(jí)開(kāi)朗誦會(huì)，二年級(jí)進(jìn)行自我介紹，一年級(jí)人人說(shuō)我家。通過(guò)專題活動(dòng)，既提高了學(xué)生的普通話水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力、表達(dá)能力和交際能力。教師方面，我們要求教師在雙周故事交流中開(kāi)展普通話演講會(huì)。既提高了老師的普通話水平，又增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

　　今后，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把推廣普通話活動(dòng)做得更深入，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇3

　　《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集.這本書(shū)記錄了她最為一名教師、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書(shū)籍相比它沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對(duì)教育的無(wú)奈與困惑。

　　剛拿到這本書(shū)，就對(duì)書(shū)名感到好奇，讀來(lái)原來(lái)玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過(guò)來(lái)的同音“玫瑰”。她說(shuō)：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。”“現(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對(duì)待同行，努力做到‘互敬、互愛(ài)、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對(duì)待‘關(guān)懷及鼓勵(lì)’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠(chéng)的心’對(duì)待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對(duì)教學(xué)付出熱情和真愛(ài);像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特;像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良……愛(ài)事業(yè)如同熱愛(ài)我的生命一樣。我曉得，要把個(gè)人的生命融入教育的使命。”由此可見(jiàn)竇桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激-情而動(dòng)容。

　　為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個(gè)吉林師范的中師生，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到北京，而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)，其間受到過(guò)國(guó)家政治局常委的接見(jiàn)，參加過(guò)國(guó)家教育報(bào)告團(tuán)，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對(duì)她的付出的匯報(bào)。從她對(duì)自己的'成長(zhǎng)和成名的描述，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅(jiān)持自己的教育理想后，所做的許多工作是很令人佩服的。

　　讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽(tīng)見(jiàn)聲音，而且還能看見(jiàn)作者的笑貌——”我似乎真的看見(jiàn)了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說(shuō)：“無(wú)論如何也要“擠”時(shí)間也閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑。”“寫作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡。”詩(shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情，文如其人。

　　“愛(ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句。作為一個(gè)從事語(yǔ)文教學(xué)的工作者，字里行間常常自覺(jué)或不自覺(jué)地流露出對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，并時(shí)常有意識(shí)地扮演著“拉近朋友、學(xué)生親近母語(yǔ)、親近書(shū)籍”的角色。更讓人感動(dòng)的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛(ài)。”

　　品味這朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個(gè)熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身于教育的人做出了做好的榜樣。