導讀：因材施教指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。出自《論語為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰。下面小編為大家帶來關于教師因材施教的800字作文，希望能幫助到大家。

　　“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要對學習主體客觀地分析與了解。揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。

　　兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學游泳，工夫費了不少，但成效卻不大!而它卻還不明原因地嚷嚷:“成功的90%來自汗水。加油、加油!’這是一個多么可笑而又可悲的例子。試想:如果那只兔子不但沒有學會游泳，反而把跑步的本領也給忘了，那又該怎么辦呢

　　有一篇文章曾寫道:“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過于松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但它們不是沒有用了，它們還可以發揮自己柔性強的特點，可用作編竹席的材料!”俏若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說像“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想(思鄉)之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽了吧!發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領域中的'“愛因斯坦”“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人!

　　“因材施教”，發展個性才能更好地實現n己的介值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍!履近一段時間，人們關注的焦點之一就是是否實行文理分科。我想:作為一個學生當然要德、智、體全面發展，這是我們美好的愿望。但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和愿望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛文學、醉心于詩詞歌賦的文學少年整天沉浸在物理、化學艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學家整天哼吟著散發著發散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數學公式一樣，最后只能使一心期望，卻終于破滅！

　　發揮自己的優勢，展現自己的個性，“因材施教”讓每一個人的潛能都得到充分發揮，揚長補短讓我們都成為自己世界中的“愛因斯坦”。

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