“叮鈴鈴”！“叮鈴鈴”！上課鈴不知什么時候想了起來。我這才回過神來，發現白板格外的干凈，上面寫著一排蒼勁有力的字：討論：怎樣對待學習。這是誰寫的，好像不是郭老師的字，因為班隊課都由郭老師上，可這幾個字十分工整，又有些筆畫輕重，到底是誰寫的呢？當我正迷惑不解的時候，門外傳來了有節奏的腳步聲，還有一些鑰匙在搖晃發出的聲音，這好像是林老師。果然不出我所料，不一會兒，林老師便從前門走了進來，同學們都驚奇地瞪大了眼睛，直到林老師說郭老師有事他來代上，同學們才不那樣驚奇地看著林老師。我心想：這字應該就是林老師寫的吧。

　　林老師指著白板上那一排工整的字，說道：“今天我們討論這個話題。”他平靜地問大家：“什么是學習？”沒人回答林老師的問題。林老師接著問：“有誰想過這個問題。”教室里面一片寂靜，大家都表示沉默。林老師聲音提高了許多，問到：“學習只是應付那些作業嗎？”“不是。”只有小部分同學回答。林老師嚴肅地說：“學習不是完成作業，完成作業更不可能是學習。而有些同學都以為只要完成了作業，就沒事干了，都認為那是學習。學習很重要一點在上課。”我心想：讀書也是學習的一部分。接下來，林老師讓我們四人小組討論怎樣對待學習。

　　大家都七嘴八舌地討論起來，我們小組也一樣。周易爽朗地說：“對待學習要認真，比如上課認真，不講小聲話等。”幗儀平靜地說：“不要覺得學習很困難，要把它當做是一件快樂的事情。不要以為學習只有應付作業，多看課外書，多收集積累一些詩句等都是學習的方法。對待學習要有積極性。”“我覺得對學習應該負責，比如看書是一種學習的`方法，可看書不能白看，得理解其中的道理，讓你受到了什么啟發。”我不甘示弱地說。“上課也是這樣，你不能白上，你得知道老師教了你什么，你都會了嗎？不會就要趕緊問。”我說完后接著是曾子熙，幗儀認真傾聽了我們的回答，并逐一記錄。

　　輪到我們組匯報的時候，幗儀用大聲而又清晰的聲音向大家匯報我們組討論的情況。林老師聽后，說：“他們組有一點說的很好，對學習要負責！”我聽后，心里十分高興。就在這時鈴聲響了，下一節是體育課，有些同學有點蠢蠢欲動，我想這些同學一定還沒有把林老師的話當一回事。林老師總結了剛才同學們講的那些話，主要是學習習慣。

　　他激動地對我們說：“希望這節課能使大家更上一層樓！”

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