同學們,你們看了這個題目一定很想知道,到底是實驗成功了,還是干什么事情成功了?“不,不,不,”還是讓我來告訴你吧,我這里的“成功”是說我的作文寫成功了。說到這里,我悄悄對你說,積累可是幫了我一個很大的忙,在這里我就來說一說積累到底給我幫了多大的一個忙呢?
在上五年級時,語文老師就讓我們抄一些摘抄,才開始我就找那些短的抄,也不管內容是否好,不管三七二十一抄了起來。因此,我的寫作水平逐漸下降。看著一次次作文本上老師的批語,心想:我的寫作水平為什么這么差呢?于是,我便查找自己寫作水平差的原因。有一次,我到同學王曉巍家去玩,這時見王曉巍的作文本放在桌子上面。無意中,我打開王曉巍的作文本,見里面的作文分數幾乎都是八九十分。“她的作文為什么得這么高的分數呢?”我自言自語道。于是便看了作文下面老師的批語:“你很注意觀察積累,你這篇文章之所以寫的好,原因是你運用了大量的優美的詞句,再加上平時的觀察,就構成了一篇很好的文章。這時我才恍然大悟,知道了自己為什么寫作文水平差的原因。我高聲大喊:“我知道了,我知道了。”這時王曉巍就問:“你知道了什么?”我高興地回答:“我知道了我寫作文水平差的原因了。”說著便蹦蹦跳跳地跑回家去。
從那以后,我便非常重視語言的積累。不管是老師讓我們抄的文章也好,或是在閱讀課外讀物上,我都認認真真對待。并且把那些好詞、好句用筆把它記在筆記本中,我把它分類整理,日積月累,積累的詞句就很多。在寫文章時,靈活運用平時積累起來的這些優美詞句。咱農村不是有句俗語叫“掏出干糧就是饃。”只要頭腦中匯聚了大量的語言精華,在寫文章時就能用上。俗話說“天下文章一大抄”。只要靈活運用好的詞匯,再加上真實的.素材,就是一篇很好的文章。
后來的學習中,我嘗到了積累的甜頭。在一次寫景的作文中我運用了大量的好詞句,還運用了很多修辭手法的語句,擬人句和比喻句不計其數。并且文章層次清楚,讓人看了一目了然。作文本發下來,幾乎滿篇都是紅紅的波浪號,再看看作文下面的批語“這次寫景的文章,你寫的很成功。用了很多優美詞句在文章中起到畫龍點睛的作用。再加上你平時的觀察和想象,就構成了一篇很好的文章,仿佛讓讀者讀后就情不自禁產生了一種身臨其境的感覺。”
漸漸地,我積累的范圍擴大了,我也學會了很多寫作方法,比如說:點明中心,首尾照應、按一定順序寫等寫作方法,我的寫作水平大大提高。
同學們,積累語言,一要動腦,二要動手。隨時把精彩的語句記下來,滴水石穿,積少成多,只要堅持多讀多看,多想多記,就能不斷吸收語言精華,擴大語言積累,自己的語文水平自然也能提高。
同學們,你想寫好作文嗎?來,讓我們一起行動起來吧!
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