篇一：我身邊的榜樣

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣壯山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　所以，我可以驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學校的谷校長，她總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門，每天總是早早地站在大門口向一千多名學生和幾十位老師問好；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，金清華老師，劉玲老師，路彩霞老師，王愛武老師，龐光霞老師，張艷霞老師，張春艷老師，張麗納老師，劉青枝老師，王淙淙老師······大伙依然在緊張的忙碌著，盡管谷校長一遍遍的催促著大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應著，可是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業呢；要準備明天的課呢；要和淘氣的孩子家長溝通呢；要完成領導分配的新任務呢······忙碌的手實在是停不下來啊！耳畔時常回響著谷校長的殷切囑托：“我們要打造精品學校，我們要為人民奉獻優質的教育。”沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎么去達成那個美好的誓言呢？忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人自愿加入這個隊伍。領導沒有要求，學校也不給付費，可是他們依然停止不住加班的腳步，她們都是我的榜樣。

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

　　篇二：我身邊的榜樣

　　從我參加工作以來，細細算來，每天與同事在一起的時間要比與家人的相處多很多。我深深感受到同事猶如戰友，是每個人工作旅途中的同行者與合作者，同事間的情義是一種潤滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰籍；同事間的相互賞識是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；同事間的調侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來美的享受。我想我們無論從事著什么樣的工作也無論工作在哪個崗位，更應該懷者一顆感恩的心去看待和對待身邊的每一個人！在這群優秀的教師中最讓我敬佩的是我們的年級組長——莊燕老師。

　　嚴謹細致是莊老師的第一個特點。她始終從自身做起，從小事干起，從點滴抓起，培養學生優良的學習習慣和行為習慣。她外表親和平靜，工作起來沉穩干練。無論是課堂教學，還是課外輔導、作業批改等，莊老師都能夠一絲不茍，勇于爭先。她認真踏實的工作態度得到了家長和同事的肯定。

　　品德高尚，不追求名利，是莊老師第二個特點。她在平凡的崗位上勤奮工作，默默奉獻。班主任工作繁忙瑣碎，她從不計較、從無怨言，能夠潛下心來做好本職工作。多年來，她所教的班級班風正，學生素質高。

　　以身作則是莊老師第三個特點。讓學生做到，自己首先要做到是李老師的座右銘：要求學生不遲到，她每天總是第一個到校；要求學生認真寫字，她自己首先把每一個字寫得端端正正；要求學生不亂扔紙屑，她總是主動彎腰撿起地上的紙屑……從莊老師的身上，孩子們真正體會到了什么是榜樣，什么是楷模。

　　我組的李介芳老師的業務水平是大家心目中公認的榜樣。大家有什么問題，都去向她請教，每次她都耐心得為我們一一解答，尤其是對像我這樣的思想守舊的教師，更是關心備至，鼓勵我們大膽嘗試，提供自己的寶貴經驗供我們參考。為了能使孩子有更好的發展，她帶領我們不斷嘗試、創新，將自己的經驗與我們分享交流。在她的幫助下，我在教學方法和班級管理工作上都有很大改進。

　　還有我組的許桂梅、李艷清、敖玲等許許多多的老師，他們一直默默無聞地奉獻著。我為身邊能有這么多榜樣而感到慶幸，今后，我要向榜樣看齊，彌補自己的不足。

　　我的周圍有這樣一群無私的良師益友，從工作，到生活個個都是師德榜樣，而筆拙的我，卻無法盡言。讓我努力地工作，不斷的鉆研，向身邊的榜樣學習，從身邊的小事做起吧。

　　篇三：身邊的榜樣

　　教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課后批改與輔導，業余談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵；師愛如泥土，無私奉獻養分。

　　在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。我校的張蓉老師對工作兢兢業業，對學生嚴中有愛。多年的教學工作中積累了教育教學經驗。記得我帶上屆學生五年級了，由于自己第一次帶高年級，沒有什么經驗，我想了好多方法，學生的作文總是不好。真是苦惱。一次無意間和張蓉老師說起這件事。她說：“要提高孩子作文水平，多讀書是最好的方法。你現在已經五年級了，可以試著在每天語文課前指定兩名學生讀作文。我這樣試過，效果很好。最重要的是堅持天天做。”這樣的話也曾聽到過，可張老師的話卻讓我記憶很深。也許是她的真誠說服了我吧。那以后我這樣做了。不管課程多緊張，我都記得張老師的話“要堅持”。也就是這樣的堅持我所帶班級學生在畢業考試中取得了好成績。張蓉老師肯定早不記得這件事了，我卻永遠記得他的話語。現在我同樣堅持教育學生、家長要學好語文就要多讀書。我想真誠地對張蓉老師說一聲：“謝謝您！”

　　她的辦公桌旁經常有一名學生在寫作業。我們同組的其他老師開玩笑說：“快成你兒子了，帶回家吧。”這孩子活潑好動，學習不自覺，成績較差，所以經常是老師改作業，他在旁邊寫作業。這就是柴旭東老師。柴老師由于視力不好好多年不代課了。學校缺老師，她跟我們這屆帶了語文。柴老師在我們組年齡最長，可她很謙虛，常常問我們：“這課你們是怎么上的？”“這課作業寫什么？”他眼睛不好，到三年級改作文、日記眼睛常常受不了，隨身帶著眼藥。累了，滴點兒藥，歇一會兒繼續改。我們勸她，她說學校也沒辦法，再堅持堅持吧。

　　劉鳳蓮老師調回來時是一位數學老師，學校缺語文老師她改帶了語文。我常常看到她從一個練習本上往教案本上抄教案。我非常不解地問：“你為什么不直接備在教案本上呢？”劉老師說自己沒帶過語文，就這樣上一課要備幾遍，課也講得不好。就這樣幾年下來，劉老師的語文課講得越來越好了。

　　這些老師是平凡的，又是偉大的。他們是我學習的榜樣。可以說學校的每一個老師都是我學習的榜樣。從他們身上我深知，學高為師，德高為范。

　　有人說，一切美好都存在距離，身邊只有平凡和瑣碎。但是我們這些平凡的人撐起了臨河五小的這片美麗的天空。而太多太多的平凡成就教育事業的偉大，我們是平凡人，我們也是榜樣，我們是英雄。