語文送春風(fēng),綠遍嚴(yán)冬。卻道回憶如歌,其樂融融。
春風(fēng)傳鈴音,書聲輕輕吟。
正是語文課上時(shí),詩(shī)聲頌古今。
詩(shī)韻作歌調(diào),詩(shī)句化歌謠。
卻又學(xué)生佇講臺(tái),歌似浪滔滔。
牧兒聲撕裂,燕叫霜晨月。
卻用《精忠報(bào)國(guó)》調(diào),唱來江城子。
歌時(shí)把頸揚(yáng),屈身把天向。
彎弓又搭箭,西北射天狼。
眾人喜若狂,連連把歌唱。
一人臺(tái)前立,眾人齊鼓掌。
薇兒聲細(xì)膩,鳧雁正嘰嘰。
而用《星語心愿》譜,去填易安詞。
尋尋復(fù)覓覓,冷冷又清清。
凄凄亦慘慘,慘慘映戚戚。
手扶臉微側(cè),眼隨手輕撩。
身似柳裊娜,聲似雁啁啾。
幾人臺(tái)前立,眾人歌聲起。
引來當(dāng)今曲,卻誦經(jīng)典詞。
新曲譜古詞,古詞填新曲。
古文化新聲,新曲揚(yáng)古情。
書聲輕輕誦,清泉叮叮咚。
此為吾眾課下時(shí),其樂倍融融。
下課鈴聲響,吾座似磁場(chǎng)。
東邊持書至,西邊把筆持。
今欲談圣賢,圣賢耀今事!
一生欲言語,聽其相顧詞。
“陶潛為圣人,受之影響深。
桃花源中景,五柳樹邊人。
不為名利累,只愿心境存。
此今當(dāng)受用,故稱為圣人。”
說罷掌聲起,四座贊嘆多。
忽聞驚木響,一生欲上場(chǎng)。
持書大步踏,吾眾皆驚訝。
此女文弱弱,少聞其講話。
而今吾眾前,聽其見解佳:
“陶潛非圣者,其詩(shī)奈若何?
采菊東籬時(shí),國(guó)家正危刻。
消極之心態(tài),實(shí)從心底來。
若為大丈夫,馬革裹尸還!”
說罷看伙伴,伙伴皆驚嘆。
同學(xué)三年間,不知其才有這般。
贊聲連連嘆,其樂融融間。
一生問其言:“何人稱圣賢?”
四座爭(zhēng)相言,詩(shī)文傳一片。
東邊高聲喊:“李白為圣賢!
奇人才學(xué)高,詩(shī)作千古傳!
不為失意苦,自尋凈白天!”
西邊有言語,王楊盧駱為圣賢。
漢賦詞意糜,文字腐朽時(shí)。
四人步詩(shī)壇,鏗鏘新詩(shī)傳。
南邊高聲喊,豫才是圣賢。
獨(dú)立黑暗中,民族危難間。
扛起救國(guó)旗,救起中國(guó)心。
北邊意不甘,“孔子為圣賢。”
萬里游六國(guó),去將仁愛播。
萬世師表者,其當(dāng)稱圣賢。
余心似烈火,起身高聲說:
“不忘古今事,弘揚(yáng)民族史。
若為后人啟迪路,此當(dāng)稱圣賢!”
唐雎赴秦國(guó),孔雀東南飛。
課上如劇場(chǎng),青春放光芒。
眾人聚一團(tuán),興趣正盎然。
扶腰微微喘,談笑指江山。
同學(xué)正年少,心光正燦爛。
吾在其中立,熱鬧亦非凡。
古劇今人演,古詩(shī)眾人談。
弘揚(yáng)中華氣,傳承民族史。
文字妙語傳,其樂融融間。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/700zi/737359.htm