小學(xué)學(xué)作文700字匯編六篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文700字6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)學(xué)作文700字 篇1

　　我的家鄉(xiāng)在地震后又修建起了新的房屋，可漂亮啦！想想以前，到處都是垃圾，坑坑洼洼的小路一下雨就會變得泥濘不堪。到處都是灰塵，只要經(jīng)人一走，就會塵土飛揚。還有那些破舊·老土的房子，路人一經(jīng)過就會仙女散花，掉落一大片，很不安全。學(xué)校的設(shè)備也不齊全，令在校學(xué)生很難參與課外活動……

　　雖然大家都經(jīng)歷了一場可怕的大地震，但我們的家鄉(xiāng)在經(jīng)過好心人的幫助下變得更美了。特別是沿江風光帶，漫步其中，有一種說不出的舒服。兩邊是形狀各異的花圃，有的是方形，有的是半圓形，有的是恐龍，有的是星星……等。一陣微風吹過，花兒.草兒.樹隨風搖拽，想一個合唱團，大樹唱歌，花兒和草兒則伴舞。花圃里各種花兒競相開放.爭奇斗艷.千姿百態(tài)，紅似火，白像雪，粉如霞，藍似海，這些俏麗的花拼成一幅多彩多姿的畫面。

　　坑坑洼洼的小路變成了平坦的大道，記憶中的破房子不見了，出現(xiàn)在我們眼前的是一座高大的樓房。學(xué)校里的設(shè)備也齊全了，大大的電子黑板.干凈而整齊的課桌椅.四葉草形的電風扇……等等。汽車沿著公路行駛，我發(fā)現(xiàn)，路上的垃圾消失得無影無蹤，而且，路上竟一塵不染，太干凈了。原本一點也不好玩的西山公園也變了，高大的建筑物高聳入云，有的小巧玲瓏，個個色彩艷麗……咦，那是什么？一個大大的圓圈，旁邊還掛著許多調(diào)皮可愛的小星，下面有一根恰似擎天柱的七彩大柱子，整體看來好像一根巨大的超級棒棒糖，棒棒糖上還有許多小燈泡，這些燈泡發(fā)著七彩的光芒，這真的是棒棒糖嗎？不是，它是一眼望去就能看到的摩天輪。掛著的小屋屋頂也是各式各樣，形態(tài)萬千，有三角形的、半圓形的……“這是什么地方？”我好奇地問媽媽，“你說呢？”媽媽笑而不語，“嗯……”我正用手托著下巴思考的時候，媽媽給了我一個提示：“抬頭看看吧，小傻瓜。”我這才反應(yīng)過來，抬頭一看，天哪！這猶如孩子天堂的地方，竟是從前那破舊不堪的西山公園？這里可不比迪斯尼樂園遜色噢，我簡直不敢相信自己的眼睛。

　　我的家鄉(xiāng)變美了，正因為如此，人也變美了，懂文明，懂禮儀，上車讓座，遇到難題也不怕。小朋友們，你們的家鄉(xiāng)變美了嗎？反正我的家變美了，如果你的家鄉(xiāng)也變美了，就來跟我說一說吧！

小學(xué)學(xué)作文700字 篇2

　　我們班展開了一場激烈的辯論會。吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益。”男生正方，女生反方。

　　辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。

　　反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。

　　雷匡說了幾句話后，被某同學(xué)打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言。”“不是這個意思”。同學(xué)說，“她的聲音太小了，根本聽不見啊！”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見啊！”“聽不見！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”

　　老師趕緊維持紀律。“現(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益。”

　　接下來是自由辯論時間。大家激烈地你一言我一語著……正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。

　　如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉歸可嘉，可士氣逐漸低落。于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。

　　時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了――一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。

　　這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。

　　我理了理思緒，發(fā)現(xiàn)反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現(xiàn)反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。

　　于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續(xù)說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞。”

　　語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時被辯服，正方勝利。

小學(xué)學(xué)作文700字 篇3

讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護月亮的樹，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護那純凈的心靈之樹。

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐！

讀司馬遷，讀到的是剛直與堅韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵。“梧桐更兼細雨”是怎樣的一縷憂傷。“生當人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯。“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。品讀蘇武，讀出的是忠誠，悟出的是偉岸。

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅韌。

花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？品讀林妹妹，讀到的是“半卷湘簾半掩門”的羞澀，讀到的是“口齒噙香對月吟”的凄美，悟到的是“嚴寒霜劍刀相逼”的絕望，悟到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬花儂知誰”的愁怨。

不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方，為什么流浪，流浪遠方。品讀三毛，讀到的是深處大漠卻熱愛生活的樂觀爽朗。讀到的是懷抱天堂鳥笑意盈盈的臉龐。悟到的卻是快樂的心底里深入骨髓的憂傷。悟到的卻是痛失愛人后彌漫在生命中的絕望。

讀書是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長勞勞，兩情同依依”的微笑，是“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的慨嘆！

漫漫人生長路，在悠然的午后時光感動，在靜謐的的午夜時分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。

因為讀書，因為感悟

心靈得以升華，生命得以升華。