【必備】小學學作文600字匯編九篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的小學學作文600字9篇，希望對大家有所幫助。

小學學作文600字 篇1

　　這是語文書上的一幅漫畫，淺顯易懂，卻又發(fā)人深省。

　　看似簡單的線條勾勒出樣一個場景：一個手持利斧的偷伐者雙眼閃爍著貪婪的光芒，在森林中亂砍亂伐。一只啄木鳥忍無可忍，俯沖下來，對準他的腦袋狠狠啄了一口，憤怒地大叫：“這段木頭里一定有蟲子！”

　　一棵樹苗長成大樹，需要歷經(jīng)多少歲月啊！可是，可惡的偷伐者僅為了一時之利，就將它們輕易毀于一旦！我為那可惡的“心蟲”而憤慨，更為那丑惡的“心蟲”而悲哀！在不知不覺中，許多人讓貪婪而自私的“心蟲”侵入了大腦，“吞噬”了自己的良知，才使得人類成為了唯一“會把樹木砍下來造成紙張，再寫上‘保護樹木’”的種族！每當聽見優(yōu)美的笛聲，我都仿佛聽聞，木笛悠揚的樂曲聲背后，是樹在哀哀哭泣......試想一下：假如大地失去了綠樹的點綴，假如地球優(yōu)雅的綠裙變成了清一色的枯黃，假如交通信號燈成了世界上最后的綠色，人類，會作何感想？

　　讓我們來看看現(xiàn)今因缺少樹木而造成的種種災難：僅在中國960萬平方公里的土地上，每年有約3萬平方公里的地區(qū)飽經(jīng)風沙吹襲；中華民族的母親河——黃河，年均輸沙量達16億噸，其中75%是因為沙塵暴，而剩下25%當中，水土流失也占了極大比例；海量的沙子，只有約1/4被水流送入海中，其余12億噸則沉積在河床中，使得黃河水位日漸上漲，部分區(qū)域水位甚至已超出河岸十幾米，導致年年洪災頻發(fā)！這些觸目驚心的事實，難道還不足以說明保護環(huán)境的重要性嗎？難道還不足以警醒貪婪的偷伐者嗎？

　　中國，這片龍的故土，已有約5000歲的高齡了！我們號稱“龍的傳人”，難道還不應該精心保護她嗎？哺育中華民族兒女的搖籃——中國，因為我們的利益熏心，已經(jīng)在呻吟、在呼喊：“我好痛……”

小學學作文600字 篇2

　　我撐一支長篙，漾在記憶深處，忽聞一陣聲音，我知道，那是梔子花開的聲音。

　　——題記

　　在我的心中，流淌著一種聲音。沒有前奏，也沒有終止；只有一波波的水花氤氳成的漣漪。我未曾看見過的音符，好像長著一雙隱形的翅膀，在我的心房里飛翔。

　　天好似潑了一把乳白的墨汁，風一吹，便揉成千絲萬縷的云展云舒。絲絲如縷的陽光俏皮地溜過枝丫，被剪得碎碎的。光影折射間，投在屋前的花園，成了滿地斑駁。門前，你彎彎如月牙般的眸子溢出滿滿的愛意，溫暖了我潮濕的心。你溫情的雙手捧起一顆梔子花的種子，讓它在心田拔節(jié)。

　　撐起歲月的竹篙，劃過年華的長河，停靠在那個梔子花開的溪畔。記得總有一個人，可以讓我深深地依靠。不知是天氣太冷，還是自身技術的緣故，溜冰時我不只一次地跌倒，卻能一次又一次的爬起。可是這次，隨著“撲通”一聲，我重重地摔在地上，好一個“狗啃泥”。我賭氣似的不愿再站起，任憑寒風凜冽無情地撲打著我的雙頰。老天好像嘲笑我一樣，忽然間穿上了一件黑斗篷，壓抑的我喘不過氣來。正當我感到絕望的時候，不經(jīng)意的一個回頭，卻看見你站在風中，眼眶里盈滿鼓勵。我分明感受到有一束炙熱刺破昏沉的空氣，射在我的心田。

　　那一刻，我清晰地感受到心中有一陣萌動，梔子花的種子要發(fā)芽了嗎？驀然間，心為之動容了。

　　我渾身好像充滿了電一般，暖流在我的血液中產生了向上的壓強。我快速地爬了起來，我又一次清楚地看到，你的眼中，盡是喜悅。帶著你賜予的鼓勵，我試圖再一次嘗試。你的信任是那江南朦朧的煙雨，小心地澆灌著我心中的梔子花。

　　或許是凡塵太快的奔騰，再度回眸時，你仍舊停留在伊始。歲月的荏苒讓我看到你隱于青絲間的根根華發(fā)。我明白，不管歲月如何向前，不管世事如何變遷，你對我的愛，不會斷。你點點滴滴的愛形成愛的合力，讓我心中的梔子花拔節(jié)。

　　泛舟湖上，不經(jīng)意間，只聽得“啪”一聲，我知道那是花開的聲音，那是梔子花開的聲音。你的愛綿延，只是我心靈的旅程進入轉戰(zhàn)的期間。小憩在驛站，剝開一片片梔子花瓣，純白的花白上書寫著你對我的情意，那是梔子花開的聲音——“梔子花開呀開梔子花開呀開，像晶瑩的浪花盛開在我的心海；梔子花開呀開梔子花開呀開，是淡淡的青青純純的愛……”

小學學作文600字 篇3

　　讀了《陪孩子走過小學六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習慣的培養(yǎng)做得遠遠不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。

　　就拿閱讀習慣培養(yǎng)來說吧，為了完成老師布置的閱讀任務，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因為玩對他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學六年》這本書，知道問題根源在于我們家長做得不好。

　　如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！

　　《陪孩子走過小學六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強調父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習慣，學有所成。

　　看來，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣，真得從我們家長做起。

　　首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂。

　　其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。

　　最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。

　　不管家長有沒有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望于孩子自動喜歡閱讀，不太現(xiàn)實，也是未盡到做家長的責任。

　　俗話說得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長做起！