小學寫作文600字合集9篇
無論是在學校還是在社會中,許多人都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的小學寫作文600字10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學寫作文600字 篇1
有一天自然課上,章老師給我們上“磁鐵的奧秘”,我們知道了磁鐵同性相斥、異性相吸等知識。后來,老師用磁鐵在電腦屏幕前晃了幾下。屏幕上頓時出現了五顏六色的小雪花。我們都大吃一驚,老師說:“這就證明了磁鐵帶有磁性,對電器是有損害的。你們千萬別用磁鐵去碰自己家的電腦喲!”
回家的路上,我心里還是半信半疑:磁鐵真有那么厲害嗎?我一定要親自試一試。一回到家,趁媽媽忙家務時,我連忙從冰箱上拿了塊動物小磁鐵,然后打開書房里的電腦,學著老師的方法,在屏幕前晃了晃,果然,屏幕上立即出現了幾朵色彩各異的小雪花。頓時,我心里又驚又喜。為了探個明白,我一不做二不休,又在家的里里外外、上上下下翻了好一陣,找到了兩塊大磁鐵,湊到屏幕上輕輕地摩擦了幾下,嘩!雪花像暴風雪一樣越下越大,彌漫了整個電腦屏幕,不一會兒,連電腦的桌面都看不見了,這下可把我嚇呆了,電腦是不是壞了,關機?
正在我不知所措、猶豫不決的時候,媽媽走進了書房。她看見了電腦屏幕的樣子便大叫:“怎么搞的!電腦屏幕怎么會變成這樣?”“我……我……用磁鐵……”沒等我說完,媽媽怒目圓睜,氣得把我手中的磁鐵狠狠地摔在地上。我哆嗦著把今天自然課上的事說了一遍,媽媽嚷著大嗓門說:“你這個傻瓜,自然老師不是叮囑過你們不能用磁鐵破壞家里的電腦嗎?你怎么這么不懂事?你看現在電腦壞了?”我看著花花綠綠的電腦屏幕,再看看媽媽生氣的臉,真的不知如何是好。
后來,爸爸知道了這件事,馬上打電話給章老師,向老師咨詢如何解決電腦屏幕變花的問題。爸爸放下電話后,語重心長地對我說:“首先要表揚你有科學探究的精神,但也要批評你,做事沒有三思而后行。電腦是媽媽、爸爸和你最有用的學習工具,你在大人沒有同意的情況下,做有危險的實驗是不應該的。電腦磁化過一會兒自己就會消失,但你以后做事要小心!”我聽了終于松了一口氣。
一場電腦風波終于過去了,現在想起電腦屏幕雪花飛舞的樣子,我就會笑出聲來。
小學寫作文600字 篇2
小時候看到天上的風箏滿天飛,心中就想:風箏每天都被線牽著多不自在,要是擺脫線自己飛,豈不是飛得更高?長大之后的我越發想自立了,不愿意聽父母的嘮叨與教會,總是認為沒有他們我會過得一樣好,為了證明自己我決定——要一個人去夏令營。就這樣我開始了一次令我終身難忘的旅行。
當我到達目的地時我的心情是很愉快的,沒有思念,擺脫父母真好!我很快的融入了小伙伴當中,并且可以獨立的處理一些事情,看到自己的成長,我很高興,然而正在那時,我“不爭氣的”思鄉之情也漸漸涌上心頭。
當我看見我們鬧完之后滿屋的狼藉,當我們發愁如何去處理它時,當我們在猶豫是放置不管,還是讓別人處理時,我的耳畔邊竟然響起了母親無數次在我耳邊嚷嚷的話語:看完瘋啦吧,屋子里亂成這樣,咋見人?快點整理!這是那個讓我無比“憎惡”話,現在卻引導著我正確的處理問題,讓我比別人更加的自立。晚上我躺在床上,開始思念起父母,開始渴望父母的那份嘮叨與教會,開始感謝父母的嚴格要求,是他們讓我在別人互相推托不前時,勇于承擔。
經過一個晚上的思考,我決定提前回家,當我站在家門口,朝著父母微笑時,那種幸福感久久地纏繞在我心頭。我明白我永遠也擺脫不了這條“線”。
有時候我的心是叛逆的,希望擺脫所有的束縛,自由自在地飛翔,但父母卻是我擺脫不了的“束縛”,我想掙脫,卻越掙越緊。而我漸漸發現,自己就是風箏,父母就是放風箏的人,風箏想拼命掙斷繩子,自由的飛,然而當真的沒有放風箏的人給風箏正確指引,那風箏就再也飛不起來了。我想,不論我在哪一個地方“飛翔”,我都能感受到父母的存在,父母的關懷,那就像“根”的所在,沒有了根就無法生存,無法成長。
是呀,風箏與線是一對多美好搭檔,風箏借著線的力量飛上天空,線帶著自己的期望和力量將風箏送上天空,他們誰也離不開誰。
從現在起學會理解,從現在起學會感恩,讓風箏高飛吧!
小學寫作文600字 篇3
下半年,我也便初二了,咦,怎得就初二了,我自覺離開我的小學也沒有太久,卻已經一年過去了。小學班主任帶的第二批“娃娃”,也已至五年級了。我卻少有機會回去看看,便只能在眼前遙想我小學生活的影像。
我的小學生涯,并非很順的,不似班長拍了電影成了明星,也不如“班一”包了期考三個科的“免試證”,而我唯一優于別人的,是經歷了很多。
都言姜伯約“其膽大如雞卵”,而我則正與之相反。入小學的頭一天,便因為“媽媽離開得太早”而抽泣了一整天。此后上學,進了校門后便一步三回頭地看母親,生怕她在我不留意的時候“偷偷地溜掉”。今日看往夕的我,不禁有點羞。
后來,快二年級的時候,因為上課不乖而被老師請到第一排去坐——這便是老師首次開始對“行為不端”(師云)的學生給予特殊的“待遇”。在此之前,實話說我的學習成績還不算差的,但卻隨“身份”的變化而變得差了。因而,我便成了班上第一個名副其實的“差學生”了,成了日后班上所謂差生的“老祖”。
二年級對本人來說是屈辱的,在別人怪異的眼神下度過,直到三年級到來之時,我方才漸漸爬出了這泥潭,抖干凈“泥巴”,走回大團隊里去了。
四年級是很倒霉的一年,先是自己的東西常失竊,而我則很糊涂地自認為放錯了地方,直到學期末真相大白的時候,早白挨了不少批評,而一兩個月后又把腿摔壞,一直瘸到四年級結束。不過,好在學習很拼命,成績終于上到班級前幾名。
之后的兩個年級便飛一般地過去了,是不是我懂事了,潛意識里覺得快了呢?在這恍惚之間又掠過了使自己“名聲大振”的講座,還有鬧得終身留下后遺癥的第二次摔倒,以及那次很糗的畢業典禮。竟然在小學生涯的最后一刻,詩朗誦還會話筒失靈,鬧得全場大笑,而我幾乎急哭。
一年過去了,我與那一段時光,已了有距離,某些細節已模糊只能去猜測了,所有的酸與苦,淚與笑,便無限地凝聚,化成嘴角的“呵呵”兩聲,若說有點“古今多少事,都付笑談中”的感覺,會很矯情嗎?
思緒到這里停止了,而我正呆呆地坐著,目送記憶里的學校在虛空中遠去,消失在我的視線里。
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