吹氣球?qū)嶒炞魑?00字

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的吹氣球?qū)嶒炞魑?00字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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　　“叮鈴鈴”上課了，老師神秘地說：“今天我?guī)Я艘粯訓|西。”課堂瞬間就變成了鴨子塘，大家議論紛紛，都十分期待。

　　“第一件物品，它是……”老師停住了，似乎想讓我們猜一猜。“一個空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同學們心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老師的話音未落，有的同學開始疑惑了，一個空盒子？這和自己心中所想的答案相差十萬八千里呢！當老師拿出里面的東西時，大家都笑了，原來氣球在里面呀，這才是自己心里想的東西嘛！

　　老師拿起氣球就吹，有幾個膽小鬼嚇得“噢噢”直叫，我想：這不是今天要做的實驗吧？

　　果然，老師吹的盡興了，就把這氣球丟在一邊不管了。他又拿起一個氣球，小心翼翼地將氣球套在了空瓶子上，又用手輕輕拍了拍氣球的邊緣，最后才高高地將它舉了起來，問：“誰能將氣球吹起來，誰就能獲得小獎勵喔！”大家一聽到有獎勵，立刻兩眼放光，躍躍欲試。老師先請了一個女孩子，只見她鼓起腮幫子使勁往里吹氣，可氣球不屈服，這位同學連試了三次，可每一次都不奏效，她只好帶著氣球十分遺憾的離開了。

　　老師又請了另一個女孩子上臺來嘗試一下，她漲紅了臉拼命往里頭吹氣，老師擔憂的說：“你千萬別把氣球吸進去啊！你小心點啊！”大家大聲的'喊著：“加油加油加油！”可最終她還是放棄了，老師得意洋洋的看著我們。

　　接著老師又拿出了一個瓶子，它是方的。但除此之外我們并沒有發(fā)現(xiàn)這個瓶子有什么不同，這個瓶子已經(jīng)事先裝上了一個氣球，老師看了我們一眼，開始吹氣。呀！氣球越來越大了，老師一松手，氣球竟然變小了，老師把瓶身給我們看了一眼，哎，老師賴皮了呀，上面竟然有個洞！大家恍然大悟，原來是這樣，空氣是可以壓縮的呀！

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　　上課了，仇老師神秘地走進班，帶著微笑說：“同學們，今天我?guī)砹藘蓸訓|西。”大家都很好奇，不知道老師的葫蘆里賣著什么藥。

　　仇老師看大家一臉疑惑，就揭曉了答案。原來，他帶的兩個東西都是普普通通的礦泉水瓶和幾個顏色各種各樣的氣球。仇老師說：“今天，我們要來做一個實驗。”話音剛落，他就把氣球邊緣套在了礦泉水瓶的瓶口上，又說：“同學們，誰能把這氣球在水瓶里吹起來，吹得越大越好喲！”說完，大家立即自告奮勇地想來嘗試一番。

　　首先，老師請了一位女同學上臺。她鼓起腮幫，使勁地吐氣，吹得臉都紅了，像一個紅彤彤的可愛的大蘋果。下面的觀眾笑得肚子都疼了。結(jié)果呢，她費了九牛二虎之力，還是沒有把氣球吹起來，她感覺非常羞愧，就低著頭回到了座位上。

　　同學們看到了這種情形，手不但沒有縮回去，反而自告奮勇的人更多了！老師又請了一位比她看起來要高很多的女生。一開始，這女生有一點兒不敢吹氣球，恐怕是因為有點兒害羞。仇老師鼓勵了她一句，她才用吃奶的力氣把這氣球吹起來。結(jié)果，又一次失敗了。突然間，老師笑了，我看到老師的表情，心想：哼，肯定又有什么秘密！

　　等第二位同學回到座位，老師又請了一位又高又強壯的男生。我想，這回肯定能成功啦！因為有上一次的經(jīng)驗了嘛！只見，這男生也鼓起了腮幫，仇老師一邊看一邊還點評，“哈哈！他好似要把氣球吸進嘴里了！”同學們聽后，又哈哈大笑起來。后來的結(jié)局呢？失敗了！

　　最后，老師告訴了我們這個實驗的原理：空氣占據(jù)體積，如果在瓶子外戳一個小孔，空氣流通，氣球就可以變大了。

　　這真是一次有趣的實驗！

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　　今天，余老師繼續(xù)對我們進行心理活動系列訓練之二，內(nèi)容是吹氣球。我一聽，心里不禁萌發(fā)了許多想法：吹氣球我可不在行，余老師葫蘆里到底賣的是什么藥？不過今天肯定很好玩。

　　余老師拿出一個氣球，說道：“今天，不是你們吹氣球，而是我吹。”聽到此話，我長舒了一口氣，因為我對氣球是一竅不通。老師又拿出一個水瓶，往氣球中倒水，我一驚，難道氣球不是用來吹的嗎？怎么往里面倒水呢？老師會“吹”出什么樣的“氣球”呢？好期待老師最后的成果啊！

　　老師在加了水的氣球中吹了一些氣，還說道：“我要看看這個氣球會在那位同學的頭上‘爆炸’，會花落誰家呢？”有一位同學被嚇得連忙說：“能打雨傘嗎？”我很擔心那個加了水的氣球會在我的頭上“爆炸”！不行，我想我的運氣不會太差，那個“噩夢”一定不會降臨在我的頭上的。上帝啊，保佑我吧！

　　老師手上的氣球越吹越大，我的心是越來越害怕。余老師在A組那邊走來走去，A組那邊有人被嚇得叫了起來，有的人甚至拿出了自己的防身武器——雨傘。而我們Ｂ組這邊卻有許多同學幸災樂禍地喊道：“爆！爆！爆！”這個氣球就像個定時炸彈，在班中變得越來越大了。

　　這時，老師又走到了B組這邊，隨著老師吹氣球的聲音，我的心也提到了嗓子眼。全班同學的目光全聚集在那個越吹越大的氣球上。同學們有的被嚇得躲了起來，有的還打起了雨傘。

　　老師走到符登卓那里時，氣球已經(jīng)比我的頭還大了。一口氣，兩口氣，這個“定時炸彈”已經(jīng)進入了倒計時。“嘭”隨著一聲如同雷震一般的巨響，“炸彈”在符登卓的頭上爆了，水灑在了他的衣服上。這時，同學們的歡呼聲響成了一片，像個菜市場一樣。我心中也長舒了一口氣。

　　老師其實是想讓我們學會捕捉一瞬間的心理活動這只“老鼠”啊！

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