春節(jié)的作文600字 篇1

　　正月初一 ，天剛蒙蒙亮，窗外的爆竹聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。上高中的表姐來到了我家，使勁拉我起來，“妹妹，快起來，跟我去拜年。”“去誰家啊，這么一大早的，”我嘟囔著嘴，“不要多問，你去了就知道，”表姐神秘的說。看她神秘兮兮的樣子，我起了好奇心，二話不說，趕緊起床。

　　等我洗漱完畢，便上了路。我屁顛屁顛地跟著表姐，顯得很興奮。穿過了幾座橋，轉(zhuǎn)過了一個(gè)十字路口，可我們的腳步還沒停下來。我不耐煩了，“姐，怎么還沒到啊!還有多遠(yuǎn)啊?”“就在前面，不遠(yuǎn)了，”表姐說?！澳悄愀嬖V我，我們?nèi)フl家拜年?”我再次問道，可她的嘴真嚴(yán)，“呵呵，這個(gè)嘛，保密，待會(huì)你就知道了?！笨此@樣，我越發(fā)想見見這位神秘人了。終于，姐姐的腳步在一個(gè)小庭院前停了下來，庭院墻上長滿了爬山虎，庭院里有幾顆高大的香樟樹，樹上透出幾絲綠來，顯得樸素而幽靜?！皝砹税?，快進(jìn)屋來坐，”一個(gè)慈祥的聲音在我耳邊響起，我把眼光趕緊收了回來，抬起頭向說話的人看去，對(duì)面站著一位慈祥的老奶奶，臉上帶著微笑，給人一種和藹可親的感覺?！袄夏棠绦履旰?”我可是一個(gè)有禮貌的孩子，趕緊向她行禮，“ 張 老師好”表姐像個(gè)小學(xué)生樣，向老奶奶鞠躬行禮，“我 祝 老師新年快樂，萬事如意?！薄氨砻?，這是我小學(xué) 時(shí)的 老師， 張 老師，”“老師，這是我表妹，秦丹?！北斫憬榻B道，老師顯得很高興，拉我們進(jìn)了屋，“好好，這幾年你很努力，成績不錯(cuò)?！?張 老師笑呵呵地對(duì)表姐說，給我們拿來了瓜子花生，和表姐談起了家常，還問起了我的學(xué)習(xí)成績，大家談?wù)務(wù)f說，時(shí)間過得真快，快中午了，我們起身告辭，并說好，明年還要來拜年。

　　大年初一去向一位退休的老教師拜年，我覺得真有意義。希望我們社會(huì)上的人不要忘了曾經(jīng)教過我們的老師，新年里去拜年，向曾經(jīng)教過我們的老師拜個(gè)年。

春節(jié)的作文600字 篇2

　　據(jù)說貼春聯(lián)的習(xí)俗，大約始于一千多年前的后蜀時(shí)期，這是有史為證的。此外根據(jù)《玉燭寶典》，《燕京歲時(shí)記》等著作記載，春聯(lián)的原始形式就是人們所說的“桃符”。

　　在中國古代神話中，相傳有一個(gè)鬼域的世界，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹東北，門邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神荼、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神荼、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神荼、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡。這種桃木板后來就被叫做“桃符”。

　　到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己美好心愿，三則裝飾門戶，以求美觀。又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對(duì)聯(lián)，新春之際貼在門窗兩邊，用以表達(dá)人們祈求來年福運(yùn)的美好心愿。

　　為了祈求一家的福壽康寧，一些地方的人們還保留著貼門神的習(xí)慣。據(jù)說，大門上貼上兩位門神，一切妖魔鬼怪都會(huì)望而生畏。在民間，門神是正氣和武力的象征，古人認(rèn)為，相貌出奇的人往往具有神奇稟性和不凡本領(lǐng)。他們心地正直善良，捉鬼擒魔是他們的天性和責(zé)任，人們所仰慕的捉鬼天師鐘馗，即是此種奇形怪相。所以民間門神永遠(yuǎn)都怒目圓睜，相貌猙獰，手里拿著各種傳統(tǒng)的武器，隨時(shí)準(zhǔn)備同敢于上門來的鬼魅戰(zhàn)斗。由于我國民居的大門，通常都是兩扇對(duì)開，所以門神總是成雙成對(duì)。

　　唐朝以后，除了以往的神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當(dāng)作門神。相傳，唐太宗生病，聽見門外鬼魅呼號(hào)，徹夜不得安寧。于是他讓這兩位將軍手持武器立于門旁鎮(zhèn)守，第二天夜里就再也沒有鬼魅搔擾了。其后，唐太宗讓人把這兩位將軍的形象畫下來貼在門上，這一習(xí)俗開始在民間廣為流傳。

春節(jié)的作文600字 篇3

　　她的臉頰漲紅，頭上不斷冒下汗水，那本該滔滔不絕的雙唇現(xiàn)在被貝齒緊咬，她攥著衣角，似乎那樣就能想起下一句講稿。

　　我身邊的同學(xué)已經(jīng)忍不住開始小聲地議論，“不會(huì)是忘詞了吧？”

　　“真是的，這么重要的發(fā)言怎么不好好準(zhǔn)備？”言語中難免有斥責(zé)之意?？粗_(tái)上那在質(zhì)疑中愈發(fā)不安的女孩，我覺得她真像一個(gè)人，那就是二年前的自己。

　　伴著臺(tái)下嘈雜聲越來越大，我覺得臉像被火燒過一樣灼燙，按著弦的手不再靈活，像被冰霜凍住一般僵硬。喉管里面很痛，鼻腔里面很酸，我想淚水已在眼眶中打轉(zhuǎn)。

　　這時(shí)，主持人沖上臺(tái)來救場。“看我們的表演者練習(xí)多么刻苦，琴弦都被彈斷了，此曲只應(yīng)天上有，人間如何能聽完？讓我們掌聲感謝！”主持人一段幽默言辭讓觀眾忍俊不禁，我也笑了，一笑那淚水便滾落下來，不知是難過還是感激。我想反正已經(jīng)這樣了，還能更糟嗎？便用剩下的三弦往下，用難按的高音替代了之前斷了的弦，極不純熟地彈完了曲目。

　　我本以為只會(huì)有議論，但抬頭看見的是所有人的笑臉。一片掌聲響起，甚至有人為我叫好，那是發(fā)自內(nèi)心的贊美，像一抹陽光落進(jìn)我的心，融化了堅(jiān)冰，讓我真正地笑了，就像一個(gè)成功者那樣。

　　想到這里，即使事隔已久，我仍不禁心中溫暖，我不由鼓掌，就像當(dāng)年那位主持人為我救場一樣，為這個(gè)女孩救場。一時(shí)間，掌聲充斥了整個(gè)校園，女孩顫抖著向人群鞠躬，淚水不斷涌出她美麗的眼眸。

　　和我料想的一樣，女孩完成了她的演講，并真正得到了應(yīng)有的掌聲。結(jié)尾有些老套，但每次必定都是這樣，只要有人肯給予一點(diǎn)肯定。

　　問我為什么會(huì)鼓掌嗎？其實(shí)我只是把心底的那聲音分給了女孩，點(diǎn)燃了她的自信，讓她感受到了被理解包容的溫暖。當(dāng)然不止是她，包括我，包括所有人，都會(huì)溫暖。

　　嘿，聽到那片掌聲了嗎？請(qǐng)把它留在心底，分享給身邊每一個(gè)人。