導語：掌聲雖小，但是鼓勵的力量卻一點都不小。普通的掌聲不普通以下是小編為大家收集的幾篇題為普通的掌聲不普通的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。
普通的掌聲不普通作文【一】
一天，黃老師帶著我們做了個游戲，名字叫做掌聲的魔力。開始游戲前，我心想，掌聲咋可能有魔力呢?于是帶著好奇的心情和同學們一起開始了游戲。
游戲的規則是：請一個同學來做游戲，先請他到教室外面，等把紅星在教室里藏好后，再讓他進來，根據掌聲的輕重找到紅星。這次由梁天一來做這個游戲。黃老師把梁天一叫了出去，然后把紅星藏在了書包柜里的書包下面，然后就梁天一進來了。因為書包柜離門口很近，所以梁天一一進教室就有了熱烈的掌聲，梁天一接著朝黑板方向走去，掌聲連忙小了。梁天一一下子就感覺到不對勁，就退了回去，掌聲也變大了，我邊拍手邊想：“梁，加油啊!你一定能行!”梁天一又向書包柜的另外一邊走去，掌聲又更加熱烈了。梁天一以為紅星在書包柜上的口風琴下面，就把口風琴移開，可沒有找到，他說：“咦，怪了!”當他蹲下身去看書包的時候，掌聲更大了，我也高興得心里像吃了糖一樣的。他說：“對，一定在這兒，一定!”于是，他把書包移開，終于找到了，他笑了，同學們為他歡呼著……
游戲結束了，我恍然大悟，原來掌聲真的是有魔力的啊!在我們迷失方向的時候，掌聲是我們的指南針。在我們前往成功的路上，遇到了困難，這時掌聲又是成功的階梯。在我們孤獨的時候，掌聲又是我們的好朋友……掌聲的魔力是多么多么地大啊!
普通的掌聲不普通作文【二】
我仿佛又聽到了那掌聲，那令我難忘的掌聲。
我上三年級時，學校發起了一次向災區捐款的活動。那天，天氣格外寒冷，一大早，張老師就抱著捐款箱走進教室：“同學們，現在我們向災區捐款，請同學們排好隊進行捐款。”
我們拿著錢，一個一個往里放，有的放20元，有的放10元，我放了15元。捐完錢后，我心里甭提有多高興了，因為這15元是我自己的勞動成果，現在用在了這么有意義的地方，也許災區的小朋友能用15元買一件驅寒的棉衣，也許……
“下面請各位同學說說這些捐款的由來。”張老師又說。
同學們一個個站起來，“這是我奶奶給我的零錢。”“這是我爸爸讓我去吃肯德基的錢。”……輪到我了，我低下了頭，不好意思地說：“我的錢是撿飲……料瓶……掙的。”同學們一聽哄堂大笑，我把頭埋得更深了，只聽見同學議論：“這小子家沒錢。”“靠賣飲料瓶掙錢，窮!”“他爸媽都是下崗工人!”嘲笑聲不絕于耳，我原本高興的心情頓時跑得無影無蹤，我覺得天氣更冷了，把我的心都凍住了。這時，我隱約聽見掌聲，抬頭一看，啊，是張老師!我看見她面帶微笑地看著我，正用力鼓掌，那慈祥的目光和清脆的掌聲，猶如雨露瞬間滋潤了我的心田。我分明感受到那掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。那掌聲是動聽地演說，說服了50個同學的冷嘲熱諷，驅走了我的自卑，讓我綻開了笑容……
此時的我雖然已經上五年級了，但是那溫暖我心的掌聲，還時常縈繞在我的耳畔.
普通的'掌聲不普通作文【三】
今天在學校里，老師講到掌聲是有魔力的。我百思不得其解，想到掌聲怎么會有魔力呢?最后用一個游戲讓我明白了掌聲確實是有魔力的。別急，聽我給你娓娓道來。
游戲規則是這樣的：找一個找筆人，讓他走到門外面，再找一個藏筆人，讓藏筆人把筆給藏起來。當找筆人離那筆越近，掌聲越激烈，當找筆人離那筆越遠，掌聲越小。直到幫助找筆人找到筆為止。
游戲開始了，找筆人是張越楚，藏筆人是靳一州。靳一州悄無聲息地把筆放到教室后面的一個盒子里，他一邊向同學們做著別說話的手勢，一邊悄無聲息的回到座位上。張越楚一進來，就蹦向靳一州的身旁，可同學們的掌聲越來越小，最后更是變得鴉雀無聲。找筆人見沒聲音了，又向后走去，可不一會兒，又繞到前面，不知繞了多少圈。我都替他著急了，真想過去替他找出來。而張越楚更像是熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。他無可奈何地說到：“到底在哪呀?”最后有人說漏嘴了：“在那個綠盒子里。”他疾步朝那走去，把筆拿了出來。這時我的手卻拍得通紅。第二場，宋君豪也是急得團團轉。那此起彼伏的聲音似乎在說：“快到了，你就快找到了!”我也為他著急，他就不能用手摸一摸嗎?宋君豪也察覺到了，用手一拍桌子，說到：“就是這兒了!”粉筆也跟著掉了下來，宋君豪臉上也笑開了花。
當我們碰到困難時，當我們失敗的時候，當我們遇到困難望而卻步時，是掌聲給了我們力量，是掌聲給了我們鼓勵，是掌聲給了我們重拾信心的勇氣。掌聲是有魔力的，在我們人生的前進路上需要掌聲。
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