我們處于這個社會中，從某種程度上來說是受到壓抑的，被一張網籠罩著，愈掙脫，則網愈緊，似乎是人性不得解放的。

　　如若高中生愈是追求分數和這個社會里所建立起來的信任和贊許度，對未來就愈不清晰，愈沒有把握度。我們實際所真正追求的是日后的美好生活，為社會努力做出貢獻的，在社會中創造自己價值的。這老師和同學構建起來的認同感是不真實的。真正的社會沒有人會得到特別的贊許和認同，因為個人有個人的事業。

　　我們是高中生，從某種角度來說，是沒有社會價值的。我們對社會沒有做出什么貢獻，反而可能只是在消耗社會資源。我本不知道這里的問題是什么，可能是由于我們渴望獲得我們所處的小社會中的認同度，而分數和老師父母的贊許滿足了我們作為普通人對此類事的`基本渴望。尤其高中生需要的不像是孩童形式的表揚肯定，而是自我對自我價值的肯定，卻不想該價值的肯定卻要由那社會中特定的幾個人來確定。例如當我想想的更開點的時候，想對自己某一方面肯定的時候，自然而然地便想到了分數。尤其是毫無可懾人資本的高中生，想保持本性，分數是最大的障礙。是通過分數來尋求突破，提高了分數，自己又不是真正創造了什么。于是得出了結論，期望分數高，只不過是為了不讓自己痛苦。有夢想的人失去夢想，有激情的人失去激情。高中階段本是人最美好的時刻，卻得不到追求的機會，那學習有意義嗎？高分不可能意味著一切，我們的心智反而變得更迷糊。再加上這個糊涂的社會，人想的太多，思維就愈加不清晰。

　　真正的人生是應當為自己所認同，我們所堅持的卻受到那么大的障礙，不得不發出那么大的感慨：人總是有區別的，社會是分層的，只有少數人真正能夠保持自己的追求。